部编版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》教学课件.pptx

;激趣解题，引入新课;认读生字，整体感知;夹;活动一：给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。;3.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。;自由朗读课文，边读边给每个自然段标上序号，思考：文中出现了哪些表示时间的词？它是按照什么顺序写的？主要讲了什么内容？;4.初读课文，整体感知。;根据这四个表示时间的词语，试着划分课文的层次。;品读故事，体会个性;你是从哪里看出急性子顾客的“急”的？;秋天、夏天、春天这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？;急性子顾客要求越快越好，那慢性子裁缝是什么反应呢？;活动三：品读句子，注意加点的部分，完成练习。;课文中还有哪些地方能表现顾客的性子很急和裁缝的性子很慢呢？;慢性子裁缝和急性子顾客形成了鲜明的对比。那最后慢性子裁缝是如何说服急性子顾客的呢？;观察比较，指导书写;;回顾课文，引导复述;复述一：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。裁缝说得明年冬天才能来取货。顾客听完准备离开，裁缝有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。;复述二：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说他是个急性子，因为等不及，已跑了三家裁缝店了。裁缝说自己是个慢性子，顾客得明年冬天才能来取货。顾客听完马上准备离开，裁缝叫住顾客，有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。;梳理事件，体会性格;分角色读一读下面这几段话。;裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”;活动二：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！此时，这位顾客可能会说些什么呢？;复述故事，改编故事;复述思路：

用左栏里表示时间的词语来串联故事内容。

将每一栏顾客的要求和裁缝的反应全部讲出来，不能省略。

将人物性格贯穿在讲述中，增加一些能体现人物性格的话语。;活动三：课文中的裁缝是慢性子，顾客是急性子，假如他们俩的性格互换，裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么样的故事呢？发挥想象，写一写。;仔细观察，指导书写;;慢性子裁缝和急性子顾客;;第1课时;第1课时;两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？;它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。;“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。;古时候的“性”左边画的是心脏的形状。;慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。;趣味识字;猜字谜：;换偏旁：;裁缝箱子夸奖歪着头承认

夹袄袖子衬衫负责泄气手艺;请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。;请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……;顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”;非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。;走进故事;“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？请你默读课文并批注。;体会重点句段——边读边猜。;体会重点句段——对比体会。;顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？

你能读出顾客询问的句子吗？;这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。;讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？

这三个表示时间的词语可以怎么读？;“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”;急性子顾客挺纳闷：“为什么？”

“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。

顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”;裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”;讨论交流：

为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？

你羡慕