部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》教学课件.pptx

第1课时;谈话导入，揭示课题;选自“课前预学单”第3题;选自“课前预学单”第4题;默读课文，思考：课文里的陶罐和铁罐之间发生了什么故事？;请同学们看课本上的两张插图，说说图片中的两个地方分别是哪里。;选自“课中导学单”活动一;这两幅图的内容连起来，说一说全文讲了什么故事。;理解对话，品读感悟;铁罐是怎样对待陶罐的？请用原文回答。;选自“课中导学单”活动二;;同桌分角色来读一读陶罐和铁罐的话。;选自“课中导学单”活动三;指导书写;复习导入，引入新课;回顾上节课学的内容，陶罐和铁罐给大家留下了怎样的印象？;了解结局，明白道理;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;请同学们对比朗读下面两个句子。;请同学们从自己的生活出发，说说自己或自己身边的人、事物的长处与短处。;认真观察，指导书写;讶;链接故事，比较阅读;选自“课末固学单”;选自“课末固学单”;选自“课后拓学单”;板书设计;;第1课时;铁罐;这两个罐子在外形上有什么共同点？;初读课文;骄傲傲慢谦虚懦弱尘土捧起古代价值国王神气住嘴王朝光洁相提并论;课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。;理解对话;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！;从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？;铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。;“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”;从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？;分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无礼、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。;陶罐与铁罐的命运;当人们发现陶罐时，态度怎样？;陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？

如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？

可铁罐听得到吗？;我会写;;复习导入;深入研读;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”;读了铁罐的话，你感受到了什么？;联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？;通过读这个故事，你明白了什么道理？;升华情感;“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”;仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。

第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。;拓展延伸;用自己的话简单讲讲这个故事。

想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。;小组交流：你还读过哪些寓言故事？

说说从这些故事中你懂得了什么道理。

今后，希望大家多读寓言故事。;陶罐和铁罐