【高中语文】《红烛+》课件++统编版+高中语文必修上册.pptxVIP

《红烛》;同一个物象被不同的情感或哲理所包裹，会变成不同的意象;学习目标：

;知人论世;写作背景;1923年1-9月大事记;示范朗读;整体感知

任务一：朗诵课文;文艺评论中总能看到一个术语，叫做“意象解构”，它指的是诗人经常将一个完整的意象，分解成几个不同的部分来表情达意。如“丁香”在戴望舒笔下，就被分解成“丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁”颜色、味道、气质三个部分。

请大家找出“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分，不同的部分有什么样的象征意义。;整体感知;整体感知;红烛一般在什么样的场合出现？;红烛之色;红烛之色;红烛之光;红烛之光;红烛之光;红烛之光;红烛之泪;红烛之泪;红烛之灰;红烛之灰;红烛;题材特点与解读方法;情感主旨;通过比较，我们发下闻一多笔下的“红烛”意象的象征内涵和所寄情感是比较固定的，但是诗人每次面对“红烛”的情绪却是不一样的，尤其是每节诗歌的开头，诗人咏叹“红烛啊！”，这背后的情绪都不尽相同，请你分别用一个词来概括是人在每节诗歌中咏叹红烛的不同情绪。（画表情包）;第一节：对红烛的赞颂——扬

第二节：对红烛的困惑——抑

第三节：对红烛的醒悟——扬

第四节：对红烛的激励——抑

第五节：对红烛的感伤——扬

第六节：对红烛的彻悟——扬

第七节：对红烛的慰藉——扬

第八节：对红烛的认同——抑

第九节：对红烛的肯定和希望——扬

;;回顾——中国新诗的发展脉络;回顾——中国新诗的发展脉络;知识补充;思考;再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。