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《第二节气候》教学设计（第三课时）
影响我国气候的主要因素
丹阳市第八中学宋彩萍
学习目标：
（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学过程：
情境1：冰火两重天冬季的漠河和海口
读我国1月平均气温分布图，读出漠河和海口的气温
情境2：沙漠的困惑塔里木盆地与北京
读我国降水量分布图，读出塔里木盆地、北京的降水量范围
情境3：雪域高原青藏高原
情境4：再回首漠河与海口冬夏之差
探讨：为什么我国冬季南北温差比夏季温差大？
情境5：回归带上的绿洲长江三角洲地区
同在北回归线上，阿拉伯半岛上沙漠广布，而我国江南地区却是山清水秀，被称为“回归沙漠带上的绿洲”。正是因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来丰沛的降水，使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。
阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，为什么景观差异很大？
课堂检测：季风对我国气候的影响
1．1月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约低多少？
2．7月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约高多少？
3．齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少？
4．归纳季风对我国气温的影响。
课堂小结
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