七年级下册道德与法治第5课《品出情感的韵味》《5.2在品味情感中成长》教案.docx

七年级下册道德与法治第5课《品出情感的韵味》《5.2在品味情感中成长》教案

【教学目标】

情感目标：引导学生感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度；

能力目标：学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，

知识目标：了解情感如何产生及对于个人成长的价值；分析负面情感对我们的影响。

【教学重点】了解情感产生及负面情感对我们的影响；生活中传递正面情感体验。

【教学难点】负面情感体验对我们的影响

【教学过程】

导入新课：播放视频《美好尽在左右》，品味生活中的美好情感，导入

在品味情感中成长

讲授新课：活动：交流分享，学生结合自己经历过的真实生活事件，分享其中表现出的美好情感。先在小组内交流，然后推选全班交流。

思考：生活中的美好情感有什么意义？

活动：情感感悟

（一）听《情感诉说——父亲》，感悟情感

思考：1、情感诉说中最感动你的地方是什么？

2、情感诉说表现出了怎样的情感？

3、结合自己的生活体验，谈谈你认为什么样的情感是美好的？

（二）看人世间美好情感的照片，感悟情感

1、照片表现了哪些美好情感？

2、在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学们分享。

3、结合自己情感体验谈谈情感是怎样产生的？

情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

活动：案例分析

(一)《一封写给心理老师的信》

老师：你好！……同学们叫我“冰山”，我自己也不知道怎么回事，就是不愿讲话，对什么人，什么事情都不感兴趣，觉得生活没什么意思。我很孤独，也很难过，有时还会偷偷的哭……特别是这次期中考试，我向来自傲的数学竟然考砸了，成绩居然掉到了中等偏下，我太失败了，真是无脸见人了，我现在心急如焚，常常失眠……

1、“冰山”同学有什么样的情感体验？

2、有人说：负面的情感体验对我们毫无意义，我们要尽量避开。你怎么认为？

3、假如你是心理老师，请你为“冰山”同学获得正面的情感体验提出建议。

（二）开学了，小倩来到了一所新学校，一个新班级。但她很快发现班级同?学可能都是从不同学校来的缘故，同学之间显得比较冷漠，平时主要埋头于自己的学习，对于班级活动和班务热情不高……

1、假如你是小倩，你会有什么想法？

2、如果你想改变这种环境，你会怎么做？

活动：案例分析：

大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。

今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！思考：

（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？

（3）传递情感正能量的途径和意义有哪些？

途径：(1)用自己的热情和行动来影响环境。

（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

课堂小结

播放演讲视频《感恩》，体验感恩情感

板书设计

教后记：