外研版一起点一年级下册第六模块Module6大单元整体教学设计.docVIP

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NSEGrade1Book2Module6单元教学设

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

人与自我

人与社会

√

人物自然

子主题

常见的动物；动物的特征

单元标题

Module1

Unit1Thesesnakesareshort.

Unit2They’relittleandcute.

单元主题

描述动物特征

育人价值

本单元学习能够描述常见的动物的特征等。在课堂活动参与中，让学生在参与中树立爱护动物，保护动物的品质培养。树立社会小主人公意识。在与同伴交流中锻炼语用能力，沟通能力，表达能力等。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。这时候的学生好动，好玩，注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步提高，同时同伴交往，认知方面有开始建立，喜欢团队活动，参与意识也非常强，都是这个时期孩子们的特点。这一时期的学生也喜欢探索事物，喜欢发现问题，但是缺少解决问题的能力。

单元内容分析

本单元围绕描述动物特征这一主题展开，涉及两个对话语篇。

语篇一：Lingling和Amy一起去动物园，她们看到了大象，老虎，蛇和长颈鹿，她们对这些动物的特征进行描述的对话内容。旨在让学生能够表达动物特征，培养学生爱护小动物的思维品质培养。

语篇二：：Lingling和Amy一起去动物园，她们看到马妈妈和马宝宝，她们对这些动物的特征进行描述的对话内容。旨在让学生能够表达动物特征，提高同伴交往沟通表达能力的提高，继而培养学生爱护保护小动物的思维品质。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

Thesesnakesareshort.

snake

short

small

elephant

go

zoo

long

giraffe

tall

tiger

cute

Thesesnakes

arelong.

Andthesesnakes

areshort.

Thegiraffes

aretall.

AndI

amshort.

借助图片，理解对话提取，梳理，归纳动物特征的主要信息。

运用所学语言与他人交流动物的特征语言。

主动与同伴合作，交流形式练习核心语言。

Period2

They’relittleandcute.

strong

horse

arent=arenot

Aretheybig?

Yes,theyare.

Aretheysmall?

No,theyaren’t.

以竞赛形式，分组合作形式，完成语篇学习，让孩子积极参与课堂活动。

Period3

Animalsthatgofast.

绘本

animal

runfast

penguin

swim

shark

fly

little

deer

turtle

Thisanimalisa

...

A...can...

借助图片，理解，提取，梳理绘本主要信息。

根据需要，复习前两课的知识。

保持对英语学习的积极态度，从而培养爱护动物，保护动物的育人价值。

（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32）

Period1Thesesnakesareshort

Period1

Thesesnakesareshort.

Period3

Animalsthatgofast

Period2

They’relittleandcute.

本单元学习，能够描述常见的动物的特征等。在课堂活动参与中，让学生在参与中树立爱护动物，保护动物的品质培养。树立社会小主人意识。在与同伴交流中锻炼语用能力，沟通能力，表达能力等。

落实行为：动物特征描述，爱护保护动物。

形成态度：开阔视野，丰富见闻，爱护动物，保护动物育人价值。

。

树立意识：常见的动物和动物特征描述。

单元主题：描述动物特征

三、单元教学目标

单元教学目标

教材板块

本单元学习后，学生能够表达动物特征，培养学生爱护小动物的思维品质培养。

Period1：Thesesnakesareshort.

本单元学习后学生能够表达动物特征，提高同伴交往沟通表达能力的提高，继而培养学生爱护保护小动物的思维品质。

Period2They’relittleandcute.

整合Unit1和Unit2所学知识