外研版一起点一年级下册第四模块Module4大单元整体教学设计.doc

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NSEGrade1Book2Module4单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

人与自我

√

人与社会

人物自然

子主题

参与意识；同伴交往；团队合作

单元标题

Module4

Unit1Thisismyhead.

Unit2Theseareyoureyes.

单元主题

介绍身体部位

育人价值

本单元围绕介绍自己和同伴的身体部位展开。在课堂参与中，让学生能够全部参与进来，得到锻炼，增强团队参与意识培养,体会参与的乐趣；在教学过程中，促进同伴间交往意识的建立，让学生感受学习过程参与的意义，促进同伴交往，建立良好的人际关系；在交往的过程中体会集体力量的强大，增强团队意识培养。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。这时候的学生好动，好玩，注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步提高，同时同伴交往，认知方面有开始建立，喜欢团队活动，参与意识也非常强，都是这个时期孩子们的特点。

单元内容分析

本单元围绕介绍身体部位这一主题展开，涉及两个对话语篇。

语篇一：是一篇日常对话，呈现的是Panpan教小熊猫身体部位的内容。该语篇旨在引导学生能够用Thisismy/Thisisyour来介绍自己和同伴的身体部位。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的是蜘蛛妈妈和孩子的对话内容。蜘蛛宝宝问妈妈这些是什么？蜘蛛妈妈说，这些是你的眼睛？他们一起数有多少眼睛，一共有8个眼睛的日常对话。该日常对话旨在引导学生能够用Theseare...来介绍自己和别人的身体部位。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

Thisismyhead.

head

touch

nose

face

ear

mouth

eye

body

Thisismyface.

Thisisyourmouth.

借助图片和动画，能够对介绍身体部位对话语篇，提取，梳理主要信息；

借助导图和板书核心语言，角色扮演；

在情境中，通过音形义学习新词；

积极运用本课所学内容，分享和交流介绍身体部位的表达。

Period2

Theseareyoureyes.

these

leg

hand

feet（foot的复数形式）

baby

Whatsthis?

Thisis...

Whatarethese?

Theseare...

借助图片和动画，理解介绍身体部位语篇，提取，梳理主要信息；

借助语言介绍身体部位表达内容；

在情境中，通过音形义学习新词；

在学习任务中，积极主动与同伴进行合作。

Period3Mybody.绘本.

belly

chest

Thisismy...

借助图片动画，在语篇中提取，梳理主要信息。

和同伴进行介绍身体部位表达的语言。

Period1Thisismyhead.

Period1

Thisismyhead.

Period3

Mybody.

Period2

Theseareyoureyes.

本单元围绕介绍自己和同伴的身体部位展开。在课堂参与中，让学生能够全部参与进来，得到锻炼，增强团队参与意识培养；促进同伴间交往意识的建立，让学生感受学习过程参与的意义，体会参与的乐趣。促进同伴交往，建立良好的人际关系；在交往的过程中体会集体力量的强大，增强团队意识。养。

介绍自己和同伴的身体部位，同伴交往的意义。

参与课堂，体会参与和同伴交往的乐趣。

介绍自己和同伴的身体部位。

单元主题：介绍身体部位

三、单元教学目标

单元教学目标

教材板块

本单元学习后，学生能够用Thisismy/Thisisyour句型介绍自己和同伴的身体部位。

Period1：

Thisismyhead.

本本单元学习后，学生能够用Theseare...句型介绍自己和同伴的身体部位。

Period2

Theseareyoureyes.

整合Unit1和Unit2所学知识，学习绘本，让学生积极参与课堂，体会参与和同伴交往的乐趣。

Period3：Mybody.绘本.

（参照《课标》P154

四、分课时教学设计

Period1Thisismyhead.

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

【What】:是一篇日常对话，呈现的是Panpan教小熊猫身体部位的内容。该语篇旨在引导学生能够用Thisism