外研版一起点二年级下册第五模块Module5大单元整体教学设计.doc

-

-PAGE1-

NSEGrade2Book4Module5单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

人与自我

√

人与社会

人物自然

子主题

集体生活，集体精神，同伴交往，相互尊重，友好互助

单元标题

Module5

Unit1Linglingisskipping.

Unit2Whatarethekidsplaying?

单元主题

同伴交往，友好互助

育人价值

本单元围绕同伴间用进行时态来进行的日常交流主题展开，在对语篇的分析和教学过程中，让学生能够主动参与集体生活，体会集体生活中，要学会与同伴交往注重相互尊重，友好互助的培养。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

二年级学生认知水平已有一定的基础，但尚未形成完整的知识结构体系。通过一年级的学习，这个阶段的学生喜欢学习，乐于思考，乐于探索，可以在小组学习过程中获得乐趣。这一时期的学生也注重同伴间的沟通交流，社会参与愿望也非常强烈。

集体意识的建立也逐渐增强。

单元内容分析

本单元围绕同伴交往，友好互助一主题展开，涉及两个对话语篇。

语篇一：是一篇日常对话，呈现的是Amy和Fangfang的对话内容。Amy问Fangfang为什么难过，Fangfang说没有人和她玩，Lingling在跳绳，Sam和Daming在玩捉迷藏，女孩们在玩拍手游戏，Amy说我们也玩拍手游戏吧。该语篇旨在引导学生能够用进行时进行同伴的对话交流，增强团队活动与集体生活，集体精神的意识培养。同伴交往间，要相关尊重，友好互助。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的两位主人公在操场上的对话内容。询问孩子们在做什么？我也可以和你们一起玩吗？该日常对话旨在引导学生用用进行时进行同伴的对话交流，增强团队活动与集体生活，集体精神的意识培养。同伴交往间，要相关尊重，友好互助。同时也让学生运用所学语言解决实际问题的能力。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

Linglingisskipping.

skip

hurryup

late

sad

no

those

clap

game

clappinggame

well

DamingandSamareplaying

hide-and-seek.

DamingishidingandSam

isseeking.

Thosegirlsare

playingclappinggames.

借助图片和动画，能够对某人正在做的事情的提问和回答对话语篇，提取，梳理主要信息；

借助导图和板书核心语言，角色扮演；

在情境中，通过音形义学习新词；

积极运用本课所学内容，分享和交流介绍某人正在做的事情的提问和回答表达。

Period2

Whatarethekidsplaying?

kid

catch

ofcourse

Whataretheyplaying?

Theyreplaying...

借助图片和动画，理解介绍某人正在做的事情的提问和回答语篇，提取，梳理主要信息；

借助语言某人正在做的事情的提问和回答表达内容；

在情境中，通过音形义学习新词；

在学习任务中，积极主动与同伴进行合作。

Period3WhatAreYouDrawing?绘本.

draw，picture，green，red，yellow，orange，blue，purple，pink，brown，mum

Iuse…/Maryuses…

借助图片动画，在语篇中提取，梳理主要故事信息。

通过给妈妈的画表达对妈妈的爱的情感表达。

Period1Linglingisskipping.

Period1

Linglingisskipping.

Period3

Whatareyoudrawing?

Period2

Whatarethekidsplaying?

本单元围绕同伴间用进行时态来进行的日常交流主题展开，在对语篇的分析和教学过程中，让学生能够主动参与集体生活，体会集体生活中，要学会与同伴交往注重相互尊重，友好互助的培养。

集体生活，集体精神。

人际交往；交流合作.

情感表达。

同伴交往，团结互助。

单元主题：同伴交往，友好互助

三、单元教学目标

单元教学目标

教材板块

本单元学习后，学生能够用能够用进行时进行同伴的对话交流，增强团队活动与集体生活，集体精神的意识培养。同伴交往间，要相关尊重，友好互助。

Period1：

Linglingisskipping.

本单