外研版一起点二年级下册第二模块Module2大单元整体教学设计.doc

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NSEGrade2Book4Module2单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

人与社会

人物自然

子主题

身边的事物，人际沟通。

单元标题

Module2

Unit1She’slisteningtotheradio.

Unit2I’mdrawingapicture.

单元主题

表达自己和他人在做什么。

育人价值

本单元学习描述自己和身边人正在做的事情，在学习语言的同时提升学生善于观察身边事物的能力，同时提升与同伴积极，大胆表达和沟通的能力，能够用所学语言解决实际问题的能力提升。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

二年级学生认知水平已有一定的基础，但尚未形成完整的知识结构体系。通过一年级的学习，学生能在生活中主动去发现事物的简单变化规律，并有了一定的生活体验。这个阶段的学生喜欢学习，乐于思考，乐于探索，可以在小组学习过程中获得乐趣。学习的积累，让这一时期的学生更喜欢表达，与人沟通。

单元内容分析

本单元围绕描述正在做某事这一主题展开，涉及两个对话语篇。

语篇一：是一篇日常对话，大明新买的相机，给Sam展示他的照片，妈妈在听收音机，爸爸在读报纸，弟弟在玩火车。旨在让学生能够用现在进行时表达某人正在做某事。

语篇二：这是一篇简单的日常独白.Becky在给她在中国的朋友Fangfang写信，画图，涂色的过程的描述。旨在让学生能够描述自己在做什么的表达，用所学语言解决实际问题的能力。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

She’slisteningtotheradio.

radio

photo

newspaper

little

smile

Thatsyourmother.

Sheslisteningto

theradio.

Hesplayingwithhistrain.

根据语境，推测主题，语境的主要信息；

进行角色扮演。

在语境中，根据单词的音，形，义学习词汇。

在语境中学习核心句型。

Period2

I’mdrawingapicture.

draw

picture

write

letter

colour

Imwritingaletter.

lmdrawingapicture.

在看图和听的过程中获取并梳理人物表达自己正在做某事的相关信息。

积极运用所学语言进行表达，交流。

Period3Momsdosomuch.绘本

much

feed

wash

teach

cuddle

protect

Thismomisdoingsth.

有与同伴合作学习的愿望，结合教师提供的信息，完成学习任务。

（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32）

Period1She

Period1

She’slisteningtotheradio.

Period3

Momsdosomuch.

Period2

I’mdrawingapicture.

本单元学习描述自己和身边人正在做的事情，在学习语言的同时提升学生善于观察身边事物的能力，同时提升与同伴积极，大胆表达和沟通的能力。

用进行时表达自己正在做的事情。

善于观察身边事物的能力，同时提升与同伴积极，大胆表达和沟通的能力。

用进行时表达家人正在做的事情。

单元主题：表达自己和他人在做什么。

（参照《课标》P153）

三、单元教学目标

单元教学目标

教材板块

本单元学习后，学生能够表达家人正在做的事情。

Period1：She’slisteningtotheradio.

本单元学习后，学生能够表达自己正在做的事情，在学习语言的同时提升学生善于观察身边事物的能力，同时提升与同伴积极，大胆表达和沟通的能力。

Period2I’mdrawingapicture.

整合Unit1和Unit2所学知识，对整个模块进行综合复习。学习绘本，锻炼学生运用语言的运用能力。

Period3：Momsdosomuch.

（参照《课标》P154

四、分课时教学设计

Period1She’slisteningtotheradio.

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

【What】:是一篇日常对话，大明新买的相机，给Sam展示他的照片，妈妈在听收音机，爸爸在读报纸，弟弟在玩火车。旨在让学生能够用现在进行时表达某人正在做某事。

【Why】:作者通过Daming