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七年级数学备考计划

新课标人教版七年级数学上学期期末复习计划复习是巩固已学知

识，拓展新知识的必要手段，做好期末复习工作能使学生全面系统掌

握基础知识，提高基本技能，开展学生的智力。复习阶段做到有条不

紊复习，按部就班地推进，知识在学生头脑中更系统化、完整化，从

而更好地应用知识，提高学习质量。做好全面复习工作要有周密的计

划，这样才能在最短时间内，更好更多地掌握知识，提高能力。为此，

在复习之前做出本学期的期末复习计划。

一、指导思想

1、把握新课标“以生为本”的基本思想，培养全面发展的人，提

高学生的全面素质，掌握初中数学基础知识，切实提高学生的分析和

解决问题的能力，运用教材编写的基本思路，系统地复习基础知识，

同时不断整合知识体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全

面系统地掌握基本知识，提高知识运用能力。

2、“依生把本”的原则：复习要根据学生的现状，紧紧把握教材，

把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的

知识体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生不断积累与深化。

要认真分析学生心理和学生的学习现状，利用心理激励效应，让学生

主动积极地投入到复习中，同时，要采用适当有效的复习方法，真正

提高学生的学习成绩和智力。

3、“分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状，对不同程

度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有复习的层次*目标，逐

步实现一级一级的目标，这样所有的学生都能提高。

4、“重基础，提能力”的原则，抓住数学基础知识，注重能力的

提高。复习不仅是一个整合知识、储备的过程，也是提高知识量，实

现知识与能力的转化过程，在复习过程中，一定要注重基础，基础是

“万木之根”，一切复习都要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅

要学生牢固掌握基础知识，更应该实现能力的转化，这是复习的根本。

在复习的设计与运行中，时刻要注意以提高学生数学能力为目标，依

托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心，复

习才会高效。

二、教材分析：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学根据教育部制定的

〈全日制义务教育数学课程标准(实验稿)〉编写的，内容包括：有理数;

整式的加减;一元一次方程;图形认识初步。在体系结构的设计上力求反

映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对

于“实验与综合应用”领域的内容，以“课题学习”和“数学活动”

等形式分散地编排于各章之中。在体例安排上有如下特点：

1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生

预习用，也可作为教师导入新课的材料。

2、正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问

题、留白或填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。

3、适当安排了“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探

究”“信息技术应用”等选学栏目，为加深对相关内容的认识，扩大

学生的知识面，运用现代信息技术手段学习等提供资源。

4、每章安排了几个有一定综合*、实践*、开放*的“数学活动”，

学生可以结合相关知识的学习或全章的复习有选择地进行活动，不同

的学生可以达到不

同层次的结果;“数学活动”也可供教师教学选用。

5、每章安排了“小结”，包括本章的知识结构图和对本章内容的

回顾与思考。

6、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供课上使用，

有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相关内容的延伸。

三、学情分析：

本班学生整体学习素质较好，学生积极情较高。优秀生点20%，

学困生有5名，大部分中等生学习态度较认真。学生学习兴趣随着内

容不同而不同。大多数女生在计算上稍强一些，而一些男生在空间形

象感上稍强一些，所以，第一、二章的有理数和整式女生比较好，而

第三、四章的列方程和图形认识初步男生则比较愿意学习一些。有一

些学生在学习过程中，学得不扎实，基础知识掌握不牢，需要进一步

温习与训练。在复习过程中，有些学生心理觉得是第二遍，有不重视

的心理。在第一轮学习过程中，第一章的有效数字、科学计数法和正

负数的计算学得不扎实;第二章整式的同类项合并上有一定的困难;第三

章一元一次方程中，列方程解应用题学习不好，有些学生找不到题中

的等量关系，列不出方程;第四章图形的认识