外研版一起点三年级下册第三模块Module3大单元整体教学设计.doc

-

-PAGE1-

NSEGrade3Book6Module3单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

人与社会

人物自然

子主题

学习与生活的自我管理；丰富，充实，积极向上的生活

单元标题

Module3

Unit1I’llgotothezoo.

Unit2Willwehavebreakfastat7?

单元主题

未来计划，时间安排，出行计划

育人价值

本单元围绕一般将来时一般疑问句进行的日常对话，让学生在与同伴的交流中建立学习和生活的自我管理意识，做生活管理的小主人。

在制定未来计划中让孩子们增加拥有丰富，充实，积极向上的生活方式的意识的培养。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

三年级学生处于知识水平二阶段，接受能力较强且正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。性格爱好虽有差异，但是对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融人游戏中，学生们更容易接受.探索意识逐渐增强，喜欢有挑战的事物。

单元内容分析

本单元围绕未来计划，时间安排，出行计划日常对话这一主题展开，涉及两个对话语篇。

语篇一：是一篇日常对话，呈现的是Daming和Amy这周末要去哪里，要做什么的对话内容。Daming询问Amy下周去做什么，Amy说去公园，在公园里可以看到狮子，老虎和熊猫。Amy问Daming也一起去吗，Daming要去乡下的爷爷家，爷爷是位农民，他会在那里看到很多猪。该语篇旨在引导学生能够用现一般将来时的一般疑问句和否定句完成日常对话。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的是Sam和MsSmart关于吃饭时间安排的家庭对话。MsSmart说我们八点吃早饭，一点吃午饭，四点喝下午茶，六点吃晚饭。该语篇旨在引导学生能够用一般将来时的一般疑问句完成日常对话，能够规划时间安排，出行计划等。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

I’llgotothezoo.

wont=willnot

countryside

farmer

there

lotsof

WillSamgo,too?

Yes,hewill.

Willyougo,too?

No,Iwon’t.

借助图片和动画，能够对一般将来时的一般疑问句对话语篇，提取，梳理主要信息；

借助导图和板书核心语言，角色扮演；

在情境中，通过音形义学习新词；

积极运用本课所学内容，分享和交流一般将来时的一般疑问句进行对话的语言运用。

Period2

Willwehavebreakfastat7?

breakfast

havebreakfast

tea

teaparty

Willyouvisityour

grandpathisweekend?

Yes,Iwill.

Willyourideyourbikethisweekend?

No,Iwon’t.

借助图片和动画，理解一般将来时的一般疑问对话语篇，提取，梳理主要信息；

借助语言一般将来时的一般疑问句表达进行日常对话；

在情境中，通过音形义学习新词；

在学习任务中，积极主动与同伴进行合作。

Period3Iwon
t.绘本.

scary

mask

sound

story

show

scare

Willyou...?

Yes,Iwill.

No,Iwon’t.

借助图片动画，在语篇中提取，梳理主要信息。

和同伴进行未来计划和安排的语言。

Period1I

Period1

I’llgotothezoo.

Period3

Iwon’t.绘本

Period2

Willwehavebreakfastat7?

本单元围绕一般将来时一般疑问句进行的日常对话，让学生在与同伴的交流中建立学习和生活的自我管理意识，做生活管理的小主人。

在制定未来计划中让孩子们增加拥有丰富，充实，积极向上的生活方式的意识的培养。

学习和生活的自我管理，做生活管理的主人。

拥有丰富，充实，积极向上的生活方式。

拥有丰富，充实，积极向上的生活方式。

单元主题：未来计划，行程安排

三、单元教学目标

单元教学目标

教材板块

本单元学习后，学生能够用一般将来时一般疑问句表达出行计划进行日常对话。

Period1：

I’llgotothezoo.

本单元学习后，学生能够用学生能够用一般将来时一般疑问句表达时间安排，出行计划，未来计划的日常对话。

Period2

W