青岛版八年级上册数学《轴对称的基本性质》PPT教学课件.pptxVIP

轴对称的基本性质温故知新的垂线。1.过点（1）（5）（3）温故知新（1）（3）（6）2.观察下列每组全等图形，哪组变化是轴对称？其它图形是什么变化？（2）（4）（6）温故知新3.图中两个三角形关于直线成轴对称。如果三角形的部分边长和角的度数如图所示，说出未知的边长和角的度数。思考：上节课我们用了什么方法，找出△ABC关于直线成轴对称的图形？创设情景：如何在黑板上等折叠、扎孔不方便的情境下找出△ABC关于直线的成轴对称的图形？如何利用轴对称的基本性质设计出漂亮的轴对称图案？学习目标：1.经历探索轴对称的基本性质的过程，理解轴对称的基本性质。2.能画出简单平面图形关于给定对称轴的对称图形。活动一：实验与探究快速高效MN做一做（1）把一张纸片对折，扎一个小孔，然后展开铺平，记得到的两个小孔为点A与A′，折痕为MN，连接AA′交MN于点O。猜一猜（2）如果将纸片沿MN重新折叠，线段OA与OA′有怎样的大小关系？线段AA′与直线MN有怎样的位置关系？猜想一下。OA=OA′，AA′⊥MN。量一量用刻度尺和半圆仪量一量，和你的猜想是否一致？说一说oA′A利用折叠重合的知识说明以上结论成立的理由。（小组交流）活动一：实验与探究想一想（3）把一张纸对折后扎出三个不在同一条直线上的小孔，把纸展开铺平，把得到的三对对应点分别记为A与A′，B与B′，C与C′，折痕记为MN，BB′，CC′各与对称轴MN有什么关系？分别连接AB，BC，CA，A′B′，B′C′，C′A′，在△ABC的一条边上任取一点D，想一想与点D关于直线MN成轴对称的点D′的位置在哪？为什么？M验一验用折叠、扎孔的方法验证你的结论。AA′E说一说FBB′（4）连接DD′，交MN于点你发现线段DD′与直线MN具有怎样的关系？利用折叠重合的知识说明理由。D′DGCC′NM由简单到复杂由特殊到一般AA′BB′CC′N得出结论：探究方法通过以上探究，我们可以归纳出：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴。垂直平分1.经历探索轴对称的基本性质的过程，理解轴对称的基本性质。EFD′DG小测试把图中的两个三角形的对应顶点分别相连接，说出哪些线段被直线垂直平分。lADBEFC2.能画出简单平面图形关于给定对称轴的对称图形。MAN交流发现（小组内交流你的方法。）（1）如图，你能利用轴对称的性质，画出点A关于直线MN的对称点吗？作垂线，取相等。请总结关键步骤可分几步。A′点A′就是所求点。（2）你能说明（1）中画一个已知点关于给定直线的对称点的方法的道理吗？变式训练做在练习本上（2分钟）画出点A关于直线MN的对称点MNABAL交流发现（3）如图，你能画出与线段AB关于直线l成轴对称的线段吗？能画出与直线AB关于直线l成轴对称的直线吗？巩固练习例1：如图，画出△BCD关于直线l的成轴对称的图形。lM选代表，作垂线，取相等，连顶点。B′B请总结关键步骤可分几步。2.能画出简单平面图形关于给定对称轴的对称图形。DC′CN△B′C′D就是求作的图形。学以致用中国传统文化博大精深，是中华民族几千年的文化积淀而成的，剪纸艺术就是其中之一。下图中的两幅作品设计的依据是什么？动手撕一个简单的作品，并找出一组对应点说一说对应点的连线与对称轴的关系。选代表，作垂线，取相等，连顶点。由简单到复杂由特殊到一般课堂小结请你总结一下学到的数学知识，解题思路和探究方法。基本性质：垂直平分解题思路数学知识探究方法知识树当堂达标D1.下列说法中，正确的是（）A.若A、B关于直线MN对称，则AB垂直平分MN；B.全等三角形是关于某直线对称的；C.两个图形关于某直线对称，则这两个图形一定分别位于这条直线的两侧；D.关于某直线对称的两个三角形是全等三角形。2.课本36页练习第2题：画出△ABC关于直线l成轴对称的图形。lACB拓展延伸如图要在自来水管道上修建一个水站分别向A、B两个村子供水，请你在上选择水厂的位置最短？谢谢轴对称的基本性质轴对称：对于两个图形，把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称。这条直线就是对称轴L1、如图：△ABC与△DEF关于直线L成轴对称，则△ABC与△DEF具有怎样的关系？2、若两三角形全等，则是否一定关于某条直线对称？全等与轴对称的关系：轴对称的两个图形一定全等，但全等的两个图形不一定成轴对称L对应点：沿某条直线折叠后，能够重合的一对点叫对应点对应边：沿某条直线折叠后，能够重合的一对边叫对应边对应角：沿某条直线折叠后，能够重合的一对角叫对应角“对称是一种思想，通过它，人们毕生追求，并创造次序、美丽和完善……”让我们走进轴对称的世界！去感受对称的奇妙和美丽吧！如图：将