青岛版二年级上册数学《小制作》教学说课研讨课件复习.pptxVIP

角的初步认识

小制作

教材地位

教材地位

已学的知识

直观认识平面图形

本单元的知识

知道角各部分的名称

辨认直角、锐角和钝角

后续学习的知识

继续学习角的有关知识

知识点：认识角、认识直角。

教学建议

1.引导学生在情境图上找一找，摸一摸身边的角、找出实物角的共同点，为抽象几何角奠定基础。

2、画一画，由物到图，适时讲解，将感性认识提升为几何模型,并重视表象形成，培养空间观念。

3、引导学生经历对角比较、分类的过程，认识直角

的本质特征，教师适时讲解直角。

知识点：角的大小比较

锐角、钝角的认识

教学建议

2、提供

3、练习把握好教学要求，不要随意

增加难度。

1、充分交流比较角的方法

活动目的

1、通过测量，巩固所学长度单位。

3、提高合作意识和协作能力

2、通过对测量数据的分析，

感受人体中的数学。

实践活动—我们身上的小秘密

教学建议

1、明确测量目的，掌握测量方法。

3、重视分析比较，引领发现规律。

2、加强指导，使活动有序进行。

实践活动—我们身上的小秘密

小制作

图中同学在干什么？他们说了什么？

你知道分别是什么角吗？

√

√

·

钝角

·

直角

·

锐角

3

6

5

4

锐角

钝角

直角

钝角

红角与蓝角：大小之争

红角与蓝角：大小之争

红角与蓝角：大小之争

红角与蓝角：大小之争

红角与蓝角：大小之争

红角与蓝角：大小之争

红角与蓝角：大小之争

红角与蓝角：大小之争

角的大小

1.与两边叉开的大小有关系，

叉开越大，角就越大，

叉开越小，角就越小；

2.与边画的长度没有关系。