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教育观点

高职院校如何实施课程思政

侯鉴轩

（长春职业技术学院吉林·长春130033）

摘要随着社会的飞速发展，带动了现代化建设的发展。“课程思政”的概念是在上海高校整体课程教育体系构建

的背景和基础之上提出的。“课程思政”的目的是把思想政治教育纳入课程体系，形成从点到面的育人效果。然而，学

术界尚未对“课程思政”作出明确的界定。

关键词高职院校如何实施课程思政

G712A

中图分类号：文献标识码：

1课程思政如何理解思想政治理论课的主阵地，在课堂上展示出思政课程思想性、

“课程思政”一词最早由上海市委、市政府于2014年提出，政治性、科学性、理论性、实践性相融合的魅力，帮助大学生坚

它不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是一种教育理念，定理想信念，践行社会主义核心价值观，自觉担当民族复兴的

是将思想政治教育融入高校课程教学和教学改革的各个环节，大任。针对高职院校思政课教学普遍存在的理论枯燥、教学

实现立德树人、润物无声。基于上海经验，我们可以把高职院方法陈旧、考评方式机械等问题，要继续加大改革创新的力度，

校的课程思政理解为：以立德树人为根本任务，将公共课程、强化教师自身的理论学习，加强与兄弟院校、本科院校的交流

通识课程、专业课程和实践课程与思想政治理论课同向同行，学习，更新教学内容，丰富教学手段，优化考评手段。

构建全员、全程、全课程的“三全”育人体系，形成全方位协同3.2充分挖掘各专业课程的思政资源

育人效应的一种教育理念。高职院校从思政课程到课程思政专业课程中蕴含着丰富的德育资源，这些资源更加切合

绝不是简单的文字次序调换，从教育理念或课程理论上讲，完学生的学习、工作实际，更能引起学生的情感共鸣。一方面，

全是两种取向不同、内涵不同的概念。两者的区别在于：思政思政课专任教师可参与专业课程设计，把好“课程思政”的方

课程是思想政治理论教育的课程组合，而课程思政则是一种向，调好专业课的“思政味儿”，不仅有助于发挥专业课程的德

课程教育体系或者说是一种育人体系。育作用，也有助于思政课教师充实思政课的教学素材，从而因

2关于高职专业课程思政化的评价材施教上好不同专业的思政课。另一方面，专业课教师要不断

2.1高职专业课程思政化的重要性发掘专业课程中的思政资源，结合课程内容灵活运用，在授课

高职院校中的思政类课程对于使学生了解国家形式与政过程中潜移默化提高学生的思想道德素质。在此基础上，思政

策，树立正确的价值观具有重要的作用，并且对于学生能够正部可与二级学院合作编制教材、开发精品课程，结合专业课程

确应用自己的专业知识，从而推动社会发展有指导意义。思知识、技能要求和学生特点，有机融入社会主义核心价值观，创

政课程内容紧跟国家发展，更新速度快的特点，再结合高职院新德育方式。但是“课程思政”不是“万金油”，在具体实践中，

校专业课程对于学生的重要性，让学生更容易、更倾向于认真尤其要注意避免强拉硬拽，矫枉过正反而会引起学生反感。

学习专业课程，在此基础上，在传授学生专业知识的同时，在3.3优化课程设计

专业课里寻找有关思政的元素，培养学生正确的三观，让专业高职思政课教材在内容设置上长期与本科院校相似，只

教室担起育人的责任。是在某些章节稍做调整，类似高校本科思想政治课程的压缩

2.22018

高职专业课程思政化的优势版本，