日常生活能力训练 (1).pptx

失智老年照护关爱失智老年人上海城建职业学院

任务一：认知训练项目四：失智老年人康复照护

概述认知训练是对有认知障碍的老人的大脑行为先做出评估后再进行统计、功能定向的治疗性活动。训练目标：提高患者个体处理和解释信息的能力，改善在家庭和社会生活中各方面的功能。即改善与每位患者的日常生活活动（ADL)相关联的各种功能

子任务三：日常生活能力训练030201评估常用日常生活活动能力评估量表评价及时记录、定期评估训练协助自我照护能力训练、休闲活动训练、协助社交活动训练

轻度，持续约1-3年。主要表现为记忆障碍，定向障碍，不安和抑郁症状，健忘多为常见（一）评估日常生活活动能力指一个人为了满足日常生活的需要每天所进行的必要活动，如：衣、食、住、行等。是人们为了维持生存及适应环境而每天必须反复进行的最基本、最具有共性的活动能力，包括：基本日常生活活动能力和工具性日常生活活动能力常用的评估工具有Barthel指数和工具性日常生活活动能力量表

工具性日常生活活动能力量表

（二）训练1.协助自我照护能力训练对于轻中度认知障碍的老年人，尽可能协助其进行生活技能的训练，督促和提醒他们主动完成日常生活活动，不要简单包办代替，也可以与老年人共同商量，制定有目标的、可选择的、对促进日常生活活动有利的训练，且要每天定时完成。如自己独立完成穿脱开襟上衣、每天扫地、抹灰等。

（二）训练2.休闲活动训练艺术类活动如音乐、书法、舞蹈、美术、摄影、打牌、手工艺制作不仅可以刺激大脑，锻炼精细运动，更有助于缓解心理压力，释放情感，自我价值认同；活动可以多种多样，但首先要考虑老年人的兴趣和能力所在，不可勉强老年人完成超越其活动能力的训练，以免造成自信心的损伤，或对活动产品排斥的情绪。

（二）训练3.协助社交活动训练协助和引导认知症老年人参与集体活动，使其在活动中保留社会属性，交流理解能力。如机构中的兴趣小组、社区综合为老服务中心的老年课堂等。也可以模拟日常社交活动场景，如买菜场景、购物场景、就医场景、工作场景等。让认知症老年人通过场景化训练，维持其社交活动。

（三）评价1.及时记录记录训练的时间、地点、训练时长和训练内容，以及参与训练的照护团队人员信息等。重点记录训练过程中，认知症老年人的表现（主动性、正确率等），以及遇到的训练困难点。2.定期评估建议根据认知老年人的认知情况的变化或者训练的周期，如每周训练3～4次，每阶段为4～5周。

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