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14《小蜗牛》第一课时（教案）一年级上册语文统编版

一、教学目标

1.让学生通过观察、想象，理解课文内容，感受小蜗牛的形象，培养学生的观察能力和想象力。

2.通过学习课文，使学生了解小蜗牛的生长过程，激发学生对大自然的热爱。

3.教会学生生字词，并能正确书写。

4.培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，感受小蜗牛的形象，学习生字词。

2.教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。

三、教学过程

1.导入新课

（1）出示小蜗牛图片，引导学生观察小蜗牛的特点。

（2）引导学生分享对小蜗牛的了解。

2.学习课文

（1）听课文录音，引导学生感受小蜗牛的形象。

（2）学生自读课文，了解小蜗牛的生长过程。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.学习生字词

（1）出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（2）教师示范书写生字词，学生跟随书写。

（3）学生自主练习书写生字词，教师指导。

4.朗读课文

（1）学生分组朗读课文，互相评价。

（2）全班齐读课文，教师点评。

5.拓展活动

（1）引导学生观察身边的小动物，了解它们的特点。

（2）鼓励学生用自己的话描述观察到的动物，提高学生的表达能力。

6.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生说说对小蜗牛的了解。

（2）教师总结，强调观察和想象的重要性。

四、课后作业

1.抄写本课生字词，并口头组词。

2.家长协助，观察身边的小动物，记录下来，下节课分享。

3.预习下一课《小蜗牛》第二课时。

五、板书设计

小蜗牛

生长过程：卵→幼螺→成螺

特点：背上有壳，慢慢爬行

观察和想象

六、教学反思

本节课通过观察、想象、学习生字词等方式，让学生了解了小蜗牛的生长过程和特点。在教学过程中，要注意引导学生观察和想象，培养学生的观察能力和想象力。同时，要加强生字词的教学，让学生掌握正确的书写方法。在课后作业中，要鼓励学生观察身边的小动物，提高学生的表达能力。总体来说，本节课达到了教学目标，但还需在今后的教学中不断改进，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“观察和想象”。在语文教学中，观察和想象是培养学生语文素养的重要途径。通过观察，学生可以更好地理解课文内容，感受课文中的形象；通过想象，学生可以拓展思维，提高表达能力。因此，在本节课中，教师应注重引导学生观察和想象，培养学生的观察能力和想象力。

1.观察的重要性

观察是人们认识世界、获取知识的重要途径。对于一年级的学生来说，他们的观察能力尚在发展中，需要通过教学活动来培养。在本节课中，教师可以通过出示小蜗牛图片、引导学生观察身边的小动物等方式，让学生在实践中提高观察能力。例如，在出示小蜗牛图片时，教师可以引导学生观察小蜗牛的壳、眼睛、触角等部位，让学生了解小蜗牛的特点。此外，教师还可以让学生观察身边的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，引导学生关注动物的外形、生活习性等，从而培养学生的观察能力。

2.想象的作用

想象是人们对已有知识进行重新组合，创造出新形象的心理过程。对于一年级的学生来说，他们的想象力丰富，需要通过教学活动来激发和培养。在本节课中，教师可以引导学生根据课文内容进行想象，如想象小蜗牛的生长过程、生活环境等。此外，教师还可以让学生观察身边的小动物，鼓励他们用自己喜欢的方式描述动物的特点，如用绘画、写作等形式表达出来。这样既能培养学生的想象力，又能提高学生的表达能力。

3.观察与想象的结合

在本节课中，教师应注重观察与想象的结合，让学生在实践中感受观察与想象的重要性。例如，在学生观察小蜗牛图片时，教师可以引导学生想象小蜗牛的生长过程，让学生在观察的基础上进行想象。同时，教师还可以让学生观察身边的小动物，鼓励他们用绘画、写作等形式表达出来，将观察与想象相结合。这样既能培养学生的观察能力和想象力，又能提高学生的表达能力。

4.教学策略

（1）创设情境：教师可以通过创设有趣的情境，激发学生的观察和想象兴趣。如在课堂上设置“小蜗牛成长日记”环节，让学生扮演小蜗牛，分享自己的成长经历，从而引导学生观察和想象。

（2）提问引导：教师可以通过提问的方式，引导学生关注课文内容，激发学生的观察和想象。如在课文学习中，教师可以提问：“小蜗牛的生长过程中有哪些有趣的事情？”引导学生观察和想象。

（3）互动交流：教师可以组织学生进行互动交流，让学生在交流中分享自己的观察和想象。如在小组讨论中，教师可以让学生互相分享自己观察到的动物特点，激发学生的想象力。

（4）评价激励：教师应注重评价激励，鼓励学生在观察和想象中发挥自己的优势。如在学生绘画、写作等作品展示时，教师应给予积极的评价，提高学生的自信心。

总之，在本节课中，教师应注重引导学生观察