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高职中医药学概论课程思政的探索与实践

作者：邱麒，邱麟

来源：《卫生职业教育》2019年第19期

邱麒，邱麟

（福建卫生职业技术学院，福建福州350101）

摘要：依据习近平总书记重要讲话精神，择选出高职药学专业专业基础课程中医药学概论进行课程思政建设的初步探索与实践，重新整合教学资源，使思政元素如织锦般编入课程中，实现专业课程“传道”“授业”“解惑”的和谐统一。

关键词：高职；中医药学概论；课程思政

中图分类号：G412

文献标识码：A

文章编号：1671-1246（2019）19-0032-03

勤学为务，立品为先。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。要实现全程育人、全方位育人的目标，就要改变传统思政课程集中教学的模式，实现课程思政，在专业课程教学中渗透思政教育。实现思政课程主渠道育人，课程思政立体化育人，思政课程与专业课程形成协同效应，达到思政教育润物细无声的目的。

1中医药学概论课程思政的必要性

本门课程的授课对象为高职药学专业一年级新生。学生不仅要适应大学新环境，还要适应大学教学模式的改变，他们思想单纯、可塑性强。在专业课程教学中无形地渗透思政教育，引导学生做人做事，为将来的学习、生活和工作奠定坚实基础。

本门课程的每个章节都有思政元素。专业教师须协同思政教师、行业专家共同制定课程标准，整合教学资源。在每个教学案例中点滴渗透社会主义核心价值观，培养合格的药学服务工作者。

2中医药学概论课程思政的特色

习近平总书记强调：中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。彰显了中医药传统文化在中华优秀传统文化中无可取代的地位。

本课程为药学专业的专业基础课程，课程的知识、能力、素养目标是使学生通过学习掌握中医的基本特点和常用中药的功效应用，并学会使用常用中成药，成为具有良好专业素养、职业道德及严谨细致工作作风的医药类人才，为学生将来从事药学服务工作奠定基础。

本门课程分为上下两篇，上篇为中医学基础知识，内容涵盖中医药理论体系的形成和发展、中医学基本特点、阴阳五行学说、藏象学说、气血津液、经络、病因病机、四诊（望闻问切）、辨证、防治原则。下篇为中药学基础知识，内容涵盖中药基本理论、常用中药、方剂基础知识和实用中成药。课程内容包罗万象，使得专业教师有足够的空间将思政元素整合到课程中，思政元素的渗透隐性地传递了人文情怀，深化了教学内容，从而提升教学效能。

3中医药学概论课程思政的契合路径

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”将专业课资源与思政元素巧妙地整合，创设全新的教学情境，寓教于乐，不仅丰富了教学内容，传递了人文情怀，而且还影响了学生的世界观、人生观和价值观，实现了“传道”“授业”“解惑”的和谐统一。

中医药从神农尝百草，经历了中药药效的不断完善，中药品种的不断增加，中药毒性的不断认识，与现代高新技术的不断碰撞，接受无数“破”与“立”的历练。如何正确对待传统中医药的继承和创新，体现了科学发展观和批判性思维。就中医药学概论而言，可从以下路径实现思政元素与专业课程的有机契合。

3.1以阴阳学说为例

生活中阴阳无处不在，只是人们日用而不知[1]。天为阳、地为阴，男为阳、女为阴，头为阳、脚为阴，体表为阳、内脏为阴等，二者对立统一，相辅相成。阴阳学说体现了唯物辩证法“对立统一”的规律，任何事物或事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方既统一又对立，进而推动事物的运动、变化和发展。

当今社会，人们关心养生保健。《素问》云：“谨察阴阳所在而调之，以平为期。”可见保持人体阴阳的协调平衡是养生的重要法则。又如太极拳，是以中国传统哲学中的太极、阴阳辩证理念为核心，集强身健体、颐养性情为一体，形成一种刚柔并济、内外兼修的传统拳术。太极拳对人们的身心健康以及人们的和谐相处，有着积极的促进作用。

3.2以中药的采收为例

中药来源于大自然中的植物、动物和矿物。要使中药发挥最好的药效与中药的生境、采收、加工等因素息息相关。金银花，又名忍冬，《本草纲目》记载其为治疗疔疮肿毒之要药。金银花的采收时期要求严格，既不在银花期，也不在金花期，而是在白蕾前期（花蕾上白下青）。金银花在白蕾前期产量大且药物有效成分含量高。因此只有尊重自然、尊重生命，才能获取最佳药效，为人类服务。人类可以利用自然，改造自然，但归根到底是自然的一部分，必须呵护自然，不能凌驾于自然之上[2]。构筑尊崇自然、发展绿色