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人工智能与中班数学的融合教学路径探析

王涵瑶

万州培苗幼儿园，重庆400000

摘要：人工智能技术在学前教育中的广泛应用，促使融合式教学飞速发展，因此，如何高效合理地将人工智能与

传统教育方式相结合，使得该领域的从业者对其高度关注。幼儿园是儿童教育的起点，传统教育方式通过融合人

工智能技术，可以为幼儿提供更加个性化和有效的学习体验，促进他们感知的发展。在融合策略方面，幼儿园教

师可以充分利用人工智能的个性化学习、互动学习、游戏化教育、实时反馈以及数据驱动决策等手段，提供多样

化的教育方式，从而改善传统教育的局限性、不能因材施教以及新技术应用不足等缺点。本文以中班数学教育为

例，分析了当下学前教育的现状，而后利用统计分析及问卷法印证假设，最后提出相应的改善策略，旨在为我国

的学前教育尽一份微薄之力。

关键词：人工智能；中班数学；融合教学

中图分类号：G610

0引言学前教育一直是我国教育领域备受关注的一部分，

在对传统幼儿园数学教育方面，学者周瑞（2021）以106

自2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计

名少数民族地区幼儿教师为研究对象，通过问卷调查

划》开始施行后，我国教育的信息化、智能化水平不足，

和访谈的方式，探索了他们数学教育教学的现状与特

新技术应用能力弱，信息化与传统教学难以高效融合

点。研究发现，这些教师在幼儿园经常开展有关数数、

等问题逐渐浮出水面。直到2021年《全民科学素质行

图形和数感方面的数学教育活动，但对于模式、数据分

[8]

动规划纲要（2021－2035年）》的发布以及2022年

析、空间关系和测量关系等数学概念的教学设计较少。

10月第二十次全国代表大会上，“推进教育数字化”

此外，研究还发现少数民族地区幼儿教师更频繁地进

这个概念被首次提起，这是我国教育由传统迈向信息

行数学教育活动，并缺乏对某些数学概念的深入认知。

化、智能化的重要一步。通过利用数字化技术进行教育，

针对这些问题，作者提出了加强幼儿教师幼儿数学教

可以为师生以及家长们提供更多、更好的教学体验，进

[1]

学学科知识的建议。在学者陆冰（2021）的研究中，

而推动我国教育高质量发展。同年，教育部也发布了

他指出幼儿教育是终生学习的起点，也是素质教育的

《教师数字素养》等文件，为学前教育的数字化转型提

基础。然而，由于数学知识的逻辑性和抽象性，幼儿在

供了明确的指导方向。在国家政策的大力扶持下，传统

学习数学时面临一定的困难，甚至觉得枯燥。因此，幼

教学与新技术的融合教学逐渐被人们所重视，充分发

儿数学教学的效果一直未能有效提升。该文分析了当

挥大数据、人工智能等信息技术的优势，并将之与传统