1《认识我自己》（教学设计）大象版心理健康三年级.pdfVIP

大象版心理健康三年级《认识我自己》教案

一、教材分析：

本课是大象版心理健康三年级第一单元的第一课《认识我自己》，

主要通过帮助学生认识自己，了解自己的特点和优点，培养积极的自

我形象，促进心理健康的发展。教材内容简单易懂，贴近学生的日常

生活，适合学生的认知水平和心理发展需求。

二、教学目标：

1.知识目标：

-了解自己的姓名、年龄、家庭成员等基本信息。

-能够描述自己的外貌特征、爱好和优点。

-理解积极的自我形象对心理健康的重要性。

2.能力目标：

-培养学生的自我认知和自我表达能力。

-培养学生的观察力和描述能力。

3.情感目标：

-培养学生积极向上的心态，增强自信心。

-培养学生的自尊、自爱和自重的意识。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：

-学生对自己的基本信息进行认知和表达。

-学生对自己外貌特征、爱好和优点的描述。

教学难点：

-培养学生积极的自我形象，增强自信心。

四、学情分析：

学生年龄为三年级，正处于自我认知和自我形象建构的关键时期。

他们对自己的外貌特征、兴趣爱好和优点有一定的认知，但还需要进

一步培养自信心和积极的自我形象。学生具有好奇心，喜欢参与互动，

可以通过游戏、图片和故事等多种形式激发学习兴趣。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.教师出示一张大象的图片，引起学生的兴趣。

2.教师提问：“你们知道大象是什么动物吗？它有什么特点？”

鼓励学生积极回答。

例子：

教师出示一张大象的图片，让学生观察。然后教师问学生：“大

象是什么动物？它有什么特点？”学生可以回答：“大象是一种大型

动物，它有长长的鼻子和大大的耳朵。”

第二环节：自我认知

1.教师出示一张学生信息表格的示意图，介绍学生信息表格的

作用。

2.教师带领学生填写学生信息表格，包括姓名、年龄、家庭成

员等基本信息。

3.学生互相介绍自己的信息，培养学生的自我表达能力。

例子：

教师出示一个学生信息表格的示意图，并解释表格上每个信息的

意义。然后，教师带领学生填写自己的信息，如姓名、年龄、家庭成

员等。学生完成后，教师可以让学生两两合作，互相介绍自己的信息，

例如：“我叫小明，我今年8岁，我有一个哥哥和一个妹妹。”

第三环节：描述外貌特征

1.教师出示一张大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。

2.教师示范描述大象的外貌特征，如体型庞大、长鼻子等。

3.学生跟随教师的描述，描述自己的外貌特征，如身高、发型

等。

例子：

教师出示一张大象的图片，并引导学生观察大象的外貌特征。然

后，教师示范描述大象的外貌特征，如：“大象有一个大大的身体，

长长的鼻子和一对大耳朵。”接下来，学生可以轮流描述自己的外貌

特征，例如：“我有一头短发，我的眼睛很大。”

第四环节：分享爱好和优点

1.教师出示一张大象的图片，引导学生思考大象的特点和行为

习惯。

2.教师示范分享自己的爱好和优点，如喜欢画画、乐于助人等。

3.学生轮流分享自己的爱好和优点，鼓励积极评价和互相支持。

例子：

教师出示一张大象的图片，并引导学生思考大象的特点和行为习

惯。然后，教师示范分享自己的爱好和优点，如：“我喜欢画画，我

觉得我画得很好。”接下来，学生可以轮流分享自己的爱好和优点，

例如：“我喜欢唱歌，我觉得我唱得很动听。”其他同学可以给予积极

的评价和支持。

第五环节：强化积极自我形象

1.教师出示一些积极的口号或格言，如“我是最棒的！”“我能

行！”等。

2.教师引导学生大声朗读口号或格言，增强自信心。

3.学生自由发挥，创作自己的积极口号或格言，并与同学分享。

例子：

教师出示一些积极的口号或格言，如：“我是最棒的！”“我能

行！”等。然后，教师引导学生一起大声朗读这些口号或格言，鼓励

学生相信自己。接下来，学生可以自由发挥，创作自己的积极口号或

格言，并与同学分享，例如：“我是勇敢的小勇士！”“我相信自己，

我能做到！”