四年级上册心理健康教案《4.化解冲突有方法》.docxVIP

四年级心理健康教育教案

第

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第4课化解冲突有方法

一、活动目标

认知目标：通过故事、活动体验等方式，认识到冲突是由于个人有自己的想法和观点，反对对方的想法和观点而产生的。

过程方法目标：通过体验、讨论、对比，探索出化解冲突的几种方法，并在实际操练中感受到方法的有效。

情感态度目标：通过体验活动，感受到冲突表达的是个人的想法和观点，并不是针对对方，从而能接纳冲突，愿意解决冲突。

二、活动准备

1.白纸一张。

2.制作多媒体课件。

3.选择近期出现的一件冲突事情。

三、活动过程

1.热身导入（5分钟）

活动一：九宫格折纸游戏

（1）游戏要求：让学生每人取出一张纸，折出九官格。让学生在每个格子里画出自己的一项爱好，然后找到有相同爱好的同学签名。

（2）刚才同学们在这个游戏中一定又结识了不少好朋友吧。生活中，我们还会认识更多的朋友，但在与朋友交往过程中，经常会出现一些冲突。这不，四（1）班的小欣就遇到了这样的烦恼。

活动二：走进暖心坊

（1）最近，四（1）班的小欣非常不开心，她和自己的好朋友小琪产生了一些矛盾，她该怎么办呢？让我们一起去看看怎么回事吧。

（2）你知道小欣和小琪之间怎么了吗？她们之间的冲突是怎样产生的？

（3）你觉得小欣哪些地方做得好，才化解和小琪的冲突的？

（4）同学之间朝夕相处，难免会有小误会、小摩擦，这些看似不起眼的小冲突，需要我们借助智慧来化解。今天，我们就一起学习《化解冲突有办法》。

【设计意图】通过九官格寻找朋友的游戏，活跃课堂气氛。通过暖心坊中的故事，让学生感知生活中时常会出现冲突。

2.体验活动（10分钟）

（1）出示课本上的情境，小组讨论课本上的3个问题。

（2）分享讨论的结果。

（3）小结：每个人的想法不同，我们都面临着冲突的考验，有的人生气，有的人着急，也有的人难过、气馁。这些冲突甚至造成友谊之船的翻沉。但我们可以通过及时沟通、交流，和平解决这些冲突。

【设计意图】通过生活真实情境，让学生体验到及时直接沟通的重要性。

3.主题探究（15分钟）

（1）出示情境：你听到小玲和小静的矛盾，这时你会怎么做？看一看课本上第15页的做法和结果，你觉得哪种处理方法较好，为什么？

（2）看了这个故事情境，你最深的感受是什么？

（3）小结：当矛盾产生时，我们需要冷静下来，进行真诚沟通与交流，学会理解和宽容，这样，我们不仅能和平解决冲突，还能收获美好的友谊。

【设计意图】通过交流、表演，从而从内心到行为体会到什么是宽容。

4.总结回顾（5分钟）

同学之间的交往，出现矛盾冲突是一件很正常的事情，不过这些冲突会影响我们的心情，从而左右我们应对冲突的方法。但只要我们秉持着真诚沟通，学会理解和宽容，冲突定会顺利解决。我们也可以借鉴“同伴冲突解决五步法”（出示成长苑内容，带领学生边体验，边交流学习）。

【设计意图】让学生在已有的认知和体验基础上，对同伴“冲突解决五步法”进行独立的、联系自我生活的学习，让别人的方法变成自己的秘籍。

5.课外拓展（5分钟）

你和同学之间有至今都没有解决的矛盾冲突吗？下课后，请你运用所学的方法，主动大胆化解。

【设计意图】通过实践作业，让学生将解决冲突的方法运用于自己的生活，以此来塑造宽容的人格。