8.1 9加几（教案）- 一年级上册数学 人教版.docxVIP

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教案标题：8.19加几（教案）-一年级上册数学人教版

【教学目标】

1.让学生理解并掌握9加几的计算方法。

2.培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。

【教学内容】

1.9加几的计算方法。

2.通过实际操作，让学生感受和理解9加几的计算过程。

3.解决与9加几相关的实际问题。

【教学重点与难点】

1.教学重点：9加几的计算方法。

2.教学难点：理解9加几的计算过程，能够熟练地进行计算。

【教学方法】

1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现。

2.利用教具和学具，让学生通过实际操作来感受和理解计算过程。

3.采用分组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师出示数字卡片9，引导学生复习9的组成。

2.提问：9可以由哪两个数字组成？学生回答：1和8、2和7、3和6、4和5。

二、探究9加几的计算方法（15分钟）

1.教师出示数字卡片9和另一张数字卡片（小于10），如93。

2.引导学生观察：9加3是多少？学生回答：12。

3.提问：我们如何计算9加3呢？引导学生发现计算规律：9加几，就是9加1，再加2，以此类推。

4.学生尝试计算9加4、9加5等，验证计算规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示算式卡片，如92、96等，学生独立计算。

2.学生分组，互相出题，进行9加几的计算比赛。

四、实际应用（10分钟）

1.教师出示情景图，如：小明有9个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

2.学生根据情景图，列出算式93，并计算结果。

3.学生分享自己的计算过程和结果。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。

3.教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。

【作业布置】

1.完成课后练习题：92、94、97等。

2.家长协助，让学生在生活中找出9加几的实际问题，并进行计算。

【教学反思】

本节课通过启发式教学法和实际操作，让学生掌握了9加几的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

需要重点关注的细节是“探究9加几的计算方法”部分。这个部分是本节课的核心内容，涉及到9加几的计算规律和方法的探索。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、导入（5分钟）

在导入部分，教师出示数字卡片9，引导学生复习9的组成。这一步骤是为了帮助学生回顾和巩固对数字9的认识，为后续学习9加几的计算方法打下基础。教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和回答，例如：“同学们，我们知道9可以由哪两个数字组成呢？”通过这种方式，可以激发学生的兴趣和积极性，为后续的学习做好铺垫。

二、探究9加几的计算方法（15分钟）

在探究9加几的计算方法部分，教师出示数字卡片9和另一张数字卡片（小于10），如93。这一步骤是为了让学生通过观察和思考，发现9加几的计算规律。教师可以引导学生观察9加3的结果是多少，并提问：“我们如何计算9加3呢？”通过这种方式，学生可以主动探索和发现计算规律。

在学生尝试计算9加4、9加5等时，可以让学生进行小组讨论，互相交流和分享计算方法。教师可以引导学生发现，9加几的计算可以通过将9加1，再加2，以此类推的方式进行。例如，9加4的计算可以先将9加1得到10，再加3得到13。这种方式可以帮助学生理解和掌握9加几的计算规律。

三、巩固练习（10分钟）

在巩固练习部分，教师出示算式卡片，如92、96等，让学生独立计算。这一步骤是为了让学生巩固和运用9加几的计算方法，提高计算能力。教师可以通过个别提问或集体回答的方式，检查学生的计算结果，并及时给予指导和纠正。

此外，可以组织学生进行分组，互相出题进行9加几的计算比赛。这种方式可以增加学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生的合作意识和团队精神。教师可以设置一些奖励措施，激励学生积极参与比赛，提高计算速度和准确性。

四、实际应用（10分钟）

在实际应用部分，教师出示情景图，如小明有9个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果。这一步骤是为了让学生将9加几的计算方法应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。教师可以引导学生根据情景图，列出算式93，并计算结果。学生可以通过分享自己的计算过程和结果，加深对9加几计算方法的理解和运用。

五、总结与反思（5分钟）

在总结与反思部分，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。这一步骤是为了帮助学生巩固学习成果，并