2023-2024学年三年级下学期数学第四单元第一课时《乘、除法和加减法的混合运算》（教案）.docxVIP

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教案：《乘、除法和加减法的混合运算》

教学目标：

1.让学生掌握乘、除法和加减法的混合运算的方法和步骤。

2.培养学生运用乘、除法和加减法进行计算的能力。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

教学重点：

1.乘、除法和加减法的混合运算的方法和步骤。

2.运用乘、除法和加减法解决实际问题。

教学难点：

1.理解和掌握乘、除法和加减法的运算顺序。

2.解决实际问题时的运算策略。

教学准备：

1.教师准备相关的教学材料，如计算器、教具等。

2.学生准备铅笔、橡皮、计算器等学习工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过一个简单的实际问题引入本节课的内容，例如：“小明去超市购物，买了3个苹果，每个苹果5元，他还买了一瓶饮料，饮料的价格是12元。请问小明一共花了多少钱？”

2.学生尝试解决这个实际问题，通过计算得出答案。

二、探究新知（15分钟）

1.教师引导学生回顾乘法、除法和加减法的基本运算规则，让学生明确乘、除法和加减法的运算顺序。

2.教师通过具体的例题，引导学生掌握乘、除法和加减法的混合运算的方法和步骤。例如：“计算83×4÷2-5”。

3.学生尝试解决例题，并总结出乘、除法和加减法的混合运算的步骤：先乘除后加减，从左到右依次计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师给出一些乘、除法和加减法的混合运算题目，让学生独立完成。例如：“计算94×2÷3-6”，“计算15-3×4÷28”等。

2.学生完成后，教师进行点评和解答，指出学生在运算过程中的错误，并给予正确的指导。

四、拓展提高（10分钟）

1.教师给出一些实际问题，让学生运用乘、除法和加减法进行计算。例如：“小华买了4本书，每本书的价格是8元，他还买了一支笔，笔的价格是5元。请问小华一共花了多少钱？”

2.学生尝试解决实际问题，通过计算得出答案。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确乘、除法和加减法的混合运算的方法和步骤。

2.学生分享自己在解决实际问题时的运算策略和经验，教师给予肯定和指导。

教学延伸：

1.教师可以布置一些相关的作业，让学生巩固乘、除法和加减法的混合运算的方法和步骤。

2.教师可以引导学生参加一些数学竞赛或者数学活动，提高学生的数学思维能力。

教学反思：

本节课通过实际问题的引入，让学生明确了乘、除法和加减法的混合运算的方法和步骤。在教学过程中，教师通过具体的例题和练习，让学生掌握了乘、除法和加减法的运算顺序，培养了学生解决实际问题的能力。同时，教师还引导学生进行总结和反思，提高了学生的数学思维能力。在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的数学知识，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是乘、除法和加减法的混合运算的运算顺序。这个细节对于学生掌握混合运算的规则至关重要，也是学生在计算过程中容易出错的地方。

详细补充和说明：

在探究新知环节中，教师引导学生回顾乘法、除法和加减法的基本运算规则，让学生明确乘、除法和加减法的运算顺序。这是非常重要的一个步骤，因为乘、除法和加减法的运算顺序会直接影响到最终的答案。

乘、除法和加减法的运算顺序遵循以下规则：先乘除后加减，从左到右依次计算。这意味着在一个表达式中，先计算乘法和除法，再计算加法和减法。如果表达式中存在多个乘法和除法运算，或者多个加法和减法运算，需要按照从左到右的顺序依次进行计算。

为了让学生更好地理解和掌握这个规则，教师可以通过具体的例题进行讲解和示范。例如，可以给出一个表达式83×4÷2-5，然后引导学生按照运算顺序进行计算。首先，计算乘法3×4得到12，然后计算除法12÷2得到6。接下来，将得到的结果6与表达式中的加法和减法运算相结合，即86-5。最后，按照从左到右的顺序进行加法和减法运算，得到最终答案9。

在学生掌握了运算顺序之后，教师可以进一步引导学生进行一些练习题，巩固他们的计算能力。可以通过给出一些乘、除法和加减法的混合运算题目，让学生独立完成。在学生完成练习后，教师进行点评和解答，指出学生在运算过程中的错误，并给予正确的指导。

此外，教师还可以通过实际问题来引导学生运用乘、除法和加减法进行计算。例如，可以给出一个购物问题，让学生计算小明购买苹果和饮料的总花费。这样的实际问题可以让学生更好地理解和应用混合运算的规则，提高他们解决实际问题的能力。

总结：

在探究新知环节中，重点关注乘、除法和加减法的混合运算的运算顺序是非常重要的。通过具体的例题和练习，教师可以帮助学生理解和掌握运算顺序，提高他们的计算能力。同时