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良好的品德是为人的根基

品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。

良好的品德是一个人成功的前提，无论是创业还是就业，做人、做事必须有良好的品德，如何才能养成，分为几个环节第一：从家教开始，培养良好的品德；

第二：和圈子有关，模仿别自己优秀的人，树立好的学习榜样；

第三：从自己身格局培养起来，多读书、多学习、培养文化情操，有了

底蕴品德就不会差；第四：给自己定个目标实现啦就要奖励，自我

良道德行习惯其道德水平或道德格品质体现道德格种自由自觉智慧实践所区别其物关键所.改革我道德教育剧鼠道德灌输与德性养机结起前德育建设重要课题古希腊特尔阿波罗神殿墙到文字:解自千百自身认识仍谜美著名高等府哈佛理家指:尽管脑力风暴、智革命、智商、情商、理析理健康等类研究课题风靡全球我远远做够改革放总设计师邓平论述要建设我高度社主义精神文明明确指：培养适应社主义现代化要求代代理想、道德、文化、纪律四才作特色社主义文化建设项重要任务显

都属于思想道德素质培养范畴都属于道德教育任务培养良道德行习惯前校教育首要任务面结合笔者教实践特别新课改《思品与社》教谈谈道德行培养几种途径、要重视德性认知教育加强认知教育道德行养重要途径面要形林系统现代化德育课程体系展德性知识习做德育教材建设前我面临新课程改革全面推进素质教育我更应该德育任务摆首位德育内容注入各科教始终并遵循循序渐进原则构完整体系使各科教程进行放矢进行道德行教育另面加强师资队伍设做德育认知应与理承受能力道德发展水平相适应并注重发调理潜能实现德育内化目前教师自身道德素养业务素质高超前、高、或按教育规

甲，律进行德育导致接受、承受；教师脱离环境脱离现实脱离实际想进行道德行教育求形式、讲内函致使接受达内化效取培养良道德行目二、增强强化与内化统自我意识良道德行养强化与内化统强化包括认知强化文明行训练良品德强化例:何使待接物富公德热集体热祖报效祖等都需要教师平教程或意识强化训练尤其要进行行式示范组织示范或模仿性道德实践让直观形象强化程领悟掌握确道德行式示范达内化目自觉养良道德行习惯三挖掘科教德育素材各科教材都向进行道德行教育材料、内容教师要教程积极、主、创造性挖氤发现并及效加渗透、利用例：《思品与》、《思品与社》课专门进行德育教育应充利用发育作用独厚教师应《思品与》《思品与社》课

甲，

放第育作用放首位使其充发挥育作用应灌输知识目标、政治识放第位同《语文》课向实施德育重要科其些科蕴含着德育素都应作进行道德行教育素

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