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现代信息技术对阅读兴趣培养的作用

【摘要】现代信息技术发展迅猛，它与教育相融合成为一种必然，于是各种研究和行动纷杳而至，在信息技术环境下语文核心素养的研究已经成为一个重点，阅读作为语文核心素养的重要组成部分，已成为关注的重点。所有的学习都是以兴趣为起点的，借助于信息技术培养学生的阅读兴趣，是一个非常重要的起始点。

【关键词】现代信息技术阅读兴趣

引言：我们都知道，语文学习的重要目的要使学生学会使用和阅读祖国的语言文字。现代社会对人才的要求越来越高，对人们的阅读能力的要求也越来越高，阅读教学的任务也越来越艰巨。随着社会的发展对教育的要求越来越高，大语文时代随之而来。阅读作为语文核心素养之一，早已成为人们关注和研究的重点，各种提高学生阅读能力的思想和行动纷杳而至。然而在现实中，学生经常以课业负担重为理由，不会主动的增加阅读量，仅靠教师强调阅读的重要性，加强阅读的指导，学生属于被动学习，加上阅读资源有限，导致学生没能积极主动的参与阅读。这些现象都足以说明我们缺少一种可以使学生自由驰骋的、一种可以激发学生阅读欲望、让学生真正地投入到阅读中的情境。现代信息技术的飞速发展为这种情景的创设提供了可能。

随着《国家信息技术2.0行动》的颁布发行，现代信息技术与教育领域的融合进一步加强，教育各个领域和层次因信息技术的参与而焕发出新的姿彩，有了新突破，达到新的高度。在这样的形势下，我们语文老师必须抓住机遇，借助于现代信息技术，激发学生的阅读积极性，培养学生热爱书籍和良好的阅读习惯，增加学生的阅读积累，而达到提高学生的语文素养目的，就成了语文老师的一个重要任务。

阅读是语文核心素养的重要组成部分，也是学生生活能力的重要组成部分，阅读也就成了语文老师的语文核心素养的一个训练点。在当前学生学习兴趣不高的氛围中提升学生的阅读兴趣成为我们的关注点。运用现代信息技术提高学生的阅读兴趣，可以从以下方面进行尝试。”老树换新颜”我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质。它可以推动学生去探索、去求知。但要靠我们在教育教学中去引导、启动和发展起来的。如我们在教学《咏柳》时就可以采用信息技术帮助学生理解古诗画面和意蕴。柳树对学生来说并不陌生，但是要很好的理解贺知章在诗中所描绘的画面及通过画面传达的诗韵则比较难。究其主要原因是学生自认为柳树很熟悉，故事所描绘的是平常的，引起不了学生的兴趣，更不用说探究的欲望了。如果借助于信息技术刺激学生的感官的作用，会有很大的收获。利用信息技术制作动画，渲染学生所熟知的柳树的形态，给学生以视听的冲击，让学生在“活”的画面中欣赏“碧玉”妆成的柳树，“二月春风”剪出的细叶这样的景色，同时理解古诗所透露的情感。学生在信息技术创设的环境中学习这首诗的兴趣热情空前高涨起来，预设的目标也就很容易实现。从这里可以看出，“老树换新颜”，把熟悉的平常的事物以一种新的姿态出现，用信息技术加强学生的感官刺激，激起兴趣和热情，教学效果会更好。这其实在我们习作教学中有很好的作用、如“我们的校园”这一习作教学中可以很好的见证信息技术的作用。在教学时先让学生到校园中走一走，看一看，摸一摸，问一问，闻一闻；再回到教室学生回想刚才的经历，动笔描绘“我们的校园”。学生的习作大多数平铺直叙，没有特别之处，渗入的情感比较淡薄。如果我们在学生观察之后回到教室用多媒体播放我们的校园，当然是用信息技术制作之后的校园，让学生与校园来一场视听的艳遇，再结合刚才的看、闻、触、问，学生有了全新的体验，加上接受的刺激的方式和强度不同，学生笔下的校园各具特色，情感倾向各有千秋，校园就有了学生自己的色彩。这样的习作学生怎们可能兴趣不大，情绪不高吗？教学中我们借助于现代信息技术让我们的课本充满了新的气息，新的意味，大大提高了学生的学习兴趣，有利于教学的顺利开展，目标的顺利达成。”时光的无缝对接”我们的教材虽经过了专家长时间的斟酌勘定才出版发行，用于指导师生的教与学，但选择的内容与学生还是有一段距离的，而这段距离无形中就削弱了学生的学习兴趣和热情。如何跨越这段距离，削弱距离的影响而提高学习兴趣呢？教者也是做了大量的探究，少了亲身经历，融入度就不是很完美，学生情感的熏陶，情感价值观的培养就缺了真实度。现代信息技术与教育教学的融合，为这一间隔带来了桥梁。教师通过精心的准备让学生坐上“时光机”与教材的内容来一次无缝对接。深入到事件发生的实际情境之中，身临其境，切身体会。在教学《永远的白衣战士》一文时，就精心设计了情境，让学生身临其境，切身体会。那场没有硝烟的战争，学生不能理解，更不能理解治病救人是医护人员的天职，为何被称为“战士”？用多媒体精心设计的情境，播放当时的视频，从视听来刺激学生的感官，同化他们的情感，让学生与音像视频中的人物同甘共苦！这样时光的无缝对接，