3.5加法（教案）2023-2024学年数学一年级上册 人教版.docxVIP

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3.5加法（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：

(1)让学生理解加法的概念，知道加号“”表示把两个数合并成一个数的运算。

(2)培养学生能够正确计算10以内的加法算式。

2.过程与方法：

(1)通过具体操作活动，让学生体验加法的意义。

(2)培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

(1)培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

(2)培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

(1)理解加法的概念，知道加号“”表示把两个数合并成一个数的运算。

(2)正确计算10以内的加法算式。

2.教学难点：

(1)理解加法的意义，能够用加法解决实际问题。

(2)运用加法运算规律进行计算。

三、教学准备

1.教学资源：教科书、教学课件、实物模型等。

2.教学环境：安静、整洁的教室，便于学生集中注意力。

四、教学过程

1.导入新课

(1)利用故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

(2)提问：“同学们，你们知道什么是加法吗？今天我们就来学习加法。”

2.探究新知

(1)通过实物演示，让学生直观地理解加法的意义。

(2)引导学生观察、思考，总结出加法的定义。

(3)利用教科书、课件等资源，让学生学习10以内的加法运算。

3.实践应用

(1)设计丰富多样的练习题，让学生巩固所学知识。

(2)引导学生运用加法解决实际问题，提高学生的应用能力。

4.总结提升

(1)让学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念和运算方法。

(2)教师进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。

5.课后作业

(1)完成教科书上的练习题。

(2)结合生活实际，自编加法题目，与同学互相交流、讨论。

五、教学评价

1.过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。

2.终结性评价：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对加法的掌握程度。

六、教学反思

1.及时总结教学经验，不断调整教学方法，以提高教学效果。

2.关注学生的学习需求，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是通过实物演示让学生直观地理解加法的意义。这个环节对于一年级的学生来说至关重要，因为它是他们第一次接触加法概念，一个直观、生动的引入能够帮助他们更好地理解和记忆加法的含义。

详细的补充和说明：

在“探究新知”环节中，教师应该采用多种教学手段，如实物演示、互动游戏和情景模拟，来帮助学生建立加法的初步概念。以下是对这一环节的详细补充和说明：

1.实物演示：

-教师可以准备一些实物，如苹果、铅笔、小球等，作为教学工具。例如，教师可以拿起两个苹果，展示给学生看，然后放在一起，问学生：“如果我们把这两个苹果放在一起，我们有多少个苹果？”通过这样的操作，学生可以看到加法是将两个数量合并成一个总数的过程。

-教师还可以使用数棒、计数器等数学教具，让学生亲手操作，体验加法的实际意义。例如，让学生用数棒拼出两个数，然后将数棒合并，数一数总共有多少根数棒，以此来理解加法的概念。

2.互动游戏：

-设计一些简单的加法游戏，如“找朋友”游戏，让学生手持数字卡片，寻找能够与自己卡片上的数字相加得到特定和的同学。这样的游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中感受加法的运算过程。

-利用多媒体教学资源，如电子白板上的加法游戏，让学生在触摸屏幕上操作，通过视觉和触觉的结合来加深对加法的理解。

3.情景模拟：

-创设生活情境，如购物、分糖果等，让学生在模拟的情境中应用加法。例如，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，通过购买商品的过程来练习加法运算。

-通过故事讲述的方式，引入加法的概念。例如，讲述两只小兔子相遇并一起玩耍的故事，让学生在故事中自然地接触到加法的应用。

在以上教学活动中，教师应该注意以下几点：

-确保每个学生都能参与到实物操作或游戏中，以增强他们的实践体验。

-在演示和游戏过程中，教师应该不断地提问和引导学生思考，如“你们觉得加法是什么？”“我们怎么知道这两个数加起来是多少？”等问题，以促进学生的思维发展。

-教师应该鼓励学生用自己的语言表达对加法的理解，以培养他们的数学语言能力。

-在学生操作和游戏后，教师应该及时给予反馈和总结，明确加法的定义和运算规则，帮助学生建立正确的数学概念。

通过这样的教学设计，学生不仅能够理解加法的意义，而且还能够在实际操作中掌握加法的基本运算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。

在“探究新知”环节中，教师应该采用多种教学手段，如实物演示、互动游戏和情景模拟，来帮助学生建立加法的初步概念。以下是对这一环节的详细补充和说明：

1.实物演示