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《作业本》变身“学习活动”
组群文助力课外拓展;要深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，全面压减作业总量，降低考试压力。;巧用《作业本》，整合课堂“学习活动”;;;;;;陌生化语言;终于成稿啦！
这是我们的诗歌朗诵会！;重视“课后拓展”，分层提升能力;A层：建议完成对《社戏》一课中“月”的意象解读；
B层：建议在四篇中任选其一，完成对“月”的意象解读；
C层：建议从课外的三篇中任选一篇，完成对“月”的意象解读。;A层：建议阅读《三国演义》中两个诸葛亮“多智”的故事，然后把最能体现他“智”的细节记录下来；
B层：建议完成原本的学习任务；
C层：建议综合自己所读，写一篇300字以上的“我看诸葛亮”。;“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业。”;自组群文教材，助力课外延伸;了解作者——把“作家”作为议题;学会阅读——把“阅读策略”作为议题;学习写作——把“写作手法”作为议题;设计合理有效的学习活动;用阅读单设计问题，进行图表梳理，更直观清晰；
做知识卡片，帮助学习能力稍弱的学生搭好学习支架。;叶圣陶先生说：
“学生不甚了解的文章书本，要使他们运用自己的心力，尝试去了解，这才和‘养成读书习惯’的目标相应合。”这是学生“练习阅读最主要的阶段”。;;感谢倾听
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