高中语文：《图文类转换之徽标类转换》教学设计.docx

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驰思遐想悟真意精准表述有章法

——《图文转换之徽标类转换》教学设计

教学目标：

了解徽标的特点和常见物象的象征义。

2、探究、归纳徽标类图文转换题的解题方法，并学会准确、通顺、简明地表达。

3、进一步关注生活、关注社会、关注文化，提升观察能力、审美能力、语言表达能力和思维品质。

教学重点：探究、归纳徽标类图文转换题的解题方法，并学会准确、通顺、简明地表达。

教学难点：多角度去理解徽标的含义，提升学生的思维品质。

教学方法：激趣法、比较法、探究法、归纳法

教学课时：一课时

教学环节

一、欣赏感知激趣导入

（一）欣赏徽标

1、奥运会会徽：

2、银行logo：

3、校徽

校徽

设计理念

北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。

左边是株洲市南方中学的校徽，你能说出它的构图要素并分析其寓意吗？

思考：这些徽标有什么共同点？它们是随意设计出来的吗？

（二）了解徽标

徽标，即徽记、标志，一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通