北师大版四年级数学上册导学案确定位置.docxVIP

北师大版四年级数学上册第六单元“方向与位置”

《确定位置（一）》导学案

学习内容：北师大版四年级数学上册课本第80—81页的内容学习目标：

1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

能在方格纸上用“数对”确定位置

学习重难点：掌握用“数对”表示位置的方法。学情分析：

学习过程：一、学前准备

1、在我们的身边有很多的数学问题，下面就来讨论一下关于确定位置的问题。

2、用自己的方式描述自己的座位是在教室的什么位置，并互相进行简单评价。

3、除了你们的方法，表示位置还有更准确、更简单明了的方法吗？二、探究新知

1、 认识数对（图见教材80页）

看图：小青同学的位置是第3组第2个，我们可以用数对表示为（3，2）。说明：一般来说，组数是从老师的左边开始。

探索发现：数对（3，2）有一对小括号，括号内有两个数字，前一个数字是指第 组，后一个数字是指在该组中第 个座位，两个数之间用逗号隔开。像这样（3，2）就是我们用来表示物体位置的数对。

2、看图填空：

小敏的位置在第 组第 个，用数对表示为（ ， ）；

小华的位置数对是数对（ ， ）；小芳的位置是数对（ ， ）。

3、两人互说：一个说图中同学的名字，另一个同学用数对表示位置。

4、根据数对找同学：

数对（1,4）表示的位置是第 组第 个，是 同学，数对（4，3）表示的位置是第 组第 个，是 同学。

三、巩固应用。

1、我在教室的位置是第 组第 个，数对表示为（ ， ）。

2、用数对表示出其他同学的位置（每人自由选择2个学生来写）。

的位置是（ ， ）； 的位置是（ ， ）。

3、老师用数对说出某个同学的具体位置，学生说出那个人的名字。

4、比较：数对（3，2）和数对（2，3）表示的位置一样吗？（联系我班实际）

四、拓展应用

1、下图是学校附近的地图，图上的建筑物分别在什么位置？（用数对表示）

学校：（ ， ）银行：（ ， ）商店：（ ， ）邮局：（ ， ）图书馆：（ ， ）公园：（ ， ）

（，）（

（

，）

（

， ）

（ ，）

（

， ）

（ ，）

用数．对．标出游乐场各景点的位置。

现在小敏的位置是（4，2），用红色圆点标出来，她要到溜冰出去，请用蓝色彩笔画出路线图。

3、依数对在方格纸上表示出 6

来，并用线连接起来， 5

（1，1）（2，3）（4，1）

4

说说形成一个什么形状的

3

图。

2

五、小结反思：今天你有什么收获？

1

六、课后延伸：

1、你知道吗？

0

1

2

3

4

5

6

2、课后作业：剪下第109页附页1，根据81页第2题摆出游乐场的平面图。

3、数学游戏：见教材82页