北师大版小学数学四年级上册认识更大的数 教案.docxVIP

教材内容： 认识更大的数

课程内容：认识数位顺序表及更大的数

教学目标：认识比十万更大的数及其计数单位数位，完善对整数数位顺序表的认识；

教学重点：认识大于十万的数并理解其意义；

教学难点：体会大数的意义，理解“满十进一”的道理；新授部分：

教师：

复习：说一说目前我们所学习过的计数单位及最大的计数单位都有哪些？

引出问题：对于更大的数，你有什么了解？

学生：按照老师的提问来回答，例如：我们目前学习过这些计数单位：个、十、百、千、万、十万，最大的计数单位是十万。

教师：

依次出现教科书中三幅图，让学生猜一猜这个大数可能是多少；出示答案后，让学生读一读这些大数，说一说这些数有多大。

学生：说出自己所认为的这些大数到底有多大；教师：

组织学生汇报课前收集的大数，先小组交流，再全班分享；学生：拿出课前搜集的大数，小组交流后全班交流；

教师：你能用计数器数数吗？从一万到十万，十万十万数到九十万，再拨一个珠子，引出百万，依次引出千万、亿、十亿，百亿，千亿……

（设计意图：让学生体会“满十进一”，更能为引导学生归纳：“相邻的计数单位之间进率是十”这一结论做准备。）

学生：开始拨计数器，体会“满十进一”的道理；

教师：请你完成书上4页中间部分的填空，并进行交流汇报。（教师引导学生重点理解不相邻计数单位间的进率）

学生：学生完成中间的填空，并汇报交流教师：

引导学生整理整数数位顺序表，发现其中的规律。（强调四位一级，数位与计数单位的区别）

学生：

自行整理整数数位顺序表课后练习：

放手给学生充分的时间去巩固学习成果，待学生完成后加以讲解。小结：

教师和学生共同来总结本课所学习的内容。