小学低段数学课堂师生互动的问题及其改进策略 ——以南昌市A小学为例.docVIP

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摘要

小学低段又称为小学第一学段，包括小学一年级和二年级，是学生从幼儿园到小学的过渡阶段。这一阶段的学生具有一个显著的特点，即，他们还在适应学习模式的转变。所以，低段学生不同于已完成学习模式转型的第二学段学生和第三学段学生。而在最新一轮的课程改革中，有关教育部门要求在教学活动中改变单一的教学模式——讲述式。这意味着，加强师生互动应是必须的。那么，发现当前小学低段师生互动存在的问题，对之加以改进，对学生完成学习模式的过渡、推动高效数学课堂有着至关重要的意义。

基于此，本研究以南昌市A小学为例，通过观察分析该校小学低段数学课堂中“图形与几何”课堂教学内的教师行为和学生行为，了解当前这一学段数学课堂师生互动的现状。经调查发现：许多低段课堂教学中，师生间的互动存在学生被动答问、互动机会不均、教师对学生发言反馈少、学生纪律意识较弱等突出问题。针对这些问题，笔者提出了培养学生问题意识和质疑能力，创设多种发言互动方式，对学生发言给予合理的反馈，重视维护课堂纪律规范学生发言等等建议。本人认为，在师生互动中对小学低段的学生有意识地培养他们的各种能力，既帮助他们适应小学的学习模式，也为他们以后的学习生活奠定了基础。

关键词：小学低段；数学课堂；师生互动；问题；改进策略

Abstract

Thelowersectionofprimaryschoolisalso