1-2 比较种子发芽实验（教学设计）-五年级科学下册（教科版）.docxVIP

第一单元生物与环境

《1.2比较种子发芽实验》教学设计

【核心概念】

6.生物体的稳态和调节

【学习内容与要求】

6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存

5~6年级①知道植物可以利用阳阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

【教学目标】

1.科学观念：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

2.科学思维：意识到种子的生存需要依赖环境，设计实验并研究出种子发芽所需的具体条件。

3.探究实践：能够设计并完成实验，收集、整理、分析数据，在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

4.态度责任：在多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见形成集体的观点。当实验结果出现不一致时，积极分析原因并以事实为依据做出判断。

【教学重难点】

重点：了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

难点：能够收集、整理、分析数据，在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

【教材解读】

在本课之前，学生已经进行过种子在不同条件下发芽状况的科学实践活动，因此在本课的学习中，学生将基于自己的观察活动进行分享、研讨并最终形成共识。这就要求，学生必须在认真倾听交流的情况下，通过实事求是地分析数据，并将数据转化为证据，形成一定地解释，最终建构起对种子发芽必需条件的新认识。

【教学准备】

教师：教学课件。

小组：花盆、土壤、实验