1-1 动物的家园（教学设计）-六年级科学下册（大象版）.docxVIP

大象版科学（2017）六年级下册

1.1《动物的家园》教案教学设计

一、教材分析

本课程作为“生物的家园”主题单元的开篇，选择了丹顶鹤和大熊猫这两个具有代表性的物种，旨在引导学生开展证据搜集，深入了解这两种动物特有的生存环境及其各自独特的生存需求。首先，学生通过多元化的信息获取方式，掌握丹顶鹤和大熊猫的生活背景知识。

随后，课程着重于培养学生的信息整理与分析能力，要求学生对比分析丹顶鹤与大熊猫生存需求与其体态特征、生活环境的紧密关联，从而揭示生物适应环境的奥秘。接下来，通过寓教于乐的游戏形式，让学生为其他小动物寻找适合的生存家园，并阐述该家园为动物提供的必备生存条件，以此锻炼学生运用严谨科学语言进行有效交流的能力。

最后，通过对一系列案例的研讨和总结，学生们会认识到动物之所以选择某一特定环境长期居住，正是因为该环境完美契合其生活习性，提供了包括充足的食物、适宜的阳光、空气、水源以及温度在内的生存繁衍所需条件，这样的环境即我们所说的动物栖息地。此结论不仅深化了学生对“生物的家园”概念的理解，也进一步强化了他们在科学探究实践中的综合素养。

二、学情分析

虽然六年级学生已在前一年的学习中初步掌握了借助调研、访谈、查阅资料等途径获取丹顶鹤和大熊猫生存需求信息的能力，但在进一步对收集来的庞杂信息进行精炼整合，以及据此发表条理分明的观点交流方面，仍然存在一定的难度。为此，教师应当精心设计教学策