1-3 我的保温饭盒（教学设计）-六年级科学下册（粤教粤科版）.docxVIP

粤教粤科版六年级科学下册核心素养教学设计

第3课我的保温饭盒

【教材分析】

本节课是《我的保温饭盒》，属于粤教版小学科学六年级下册第一单元的内容。通过本节课的学习，学生将了解保温饭盒的原理和作用，培养他们的实践动手能力和科学观察能力。

【学情分析】

学生是六年级的小学生，他们对于实践活动和科学探究具有一定的兴趣和好奇心。但在观察和分析方面，可能存在一定的困难。因此，在教学过程中需要引导学生积极参与，提高他们的观察和分析能力。

【素养目标】

（科学观念）热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之间进行传递，热会从温度高的地方传递到温度低的地方。

（科学探索）通过实验，验证热的传递特点与方向，设计实验观察身边常见材料的不同导热性能。

（科学态度）尊重科学，运用科学知识进行设计，解决生活实际问题。

（科学思维）运用科学原理改进不保温的饭盒。

【教学重点】

设计实验，探究热传递的规律，以及比较不同材料的导热本领。

【教学难点】

利用身边的材料设计实验，比较不同材料的导热本领。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一环节：看图导入：

波波、琪琪和妍妍在野餐，但是他们发现装在饭盒里的炒饭凉了。

思考：杯子里的热水、饭盒里的热饭过一段时间都会变凉，这是什么原因？

第二环节：学习活动

活动1：热去哪里了

1.实验体验

（1）任务

将热水倒入饭盒中，用手感受饭盒里的热