1-2 不一样的饮水瓶（教学设计）-六年级科学下册（粤教粤科版）.docxVIP

粤教粤科版六年级科学下册核心素养教学设计

第2课不一样的饮水瓶

【教材分析】

本节课是小学科学六年级下册第一单元的第二节课《不一样的饮水瓶》，教材内容主要围绕饮水瓶展开，通过观察和实验，让学生了解不同材质的饮水瓶的特点和使用方法，培养学生的观察力和实验能力。

【学情分析】

学生已经具备了一定的科学知识和实验能力，但对于不同材质的饮水瓶的特点和使用方法还存在一定的认知欠缺。同时，学生的注意力较为集中，愿意积极参与课堂活动。

【素养目标】

（科学观念）饮水瓶的种类很多，可以从材料和功能等方面进行分类，在日常生活中，能根据实际需求选择合适的物品。

（科学探索）观察比较同学间不同的饮水瓶，分析选择饮水瓶时需要考虑的因素。

（科学态度）对科学研究有兴趣，注重实验习惯的培养，在科学探究中，敢于猜想，通过探究验证自己的猜想。

（科学思维）通过课外小实践活动，懂得在日常生活中能根据实际需求选择合适的物品。

【教学重点】

通过观察、调查和亲身体验的方法，探究运动饮水瓶的设计构思。

【教学难点】

设计师为满足不同人群的需求而采用了哪些相应的设计构思。

【教具准备】

教师材料:玻璃温度计、烧杯、铁架台、夹子、石棉网、三脚架、秒表。

学生分组材料:实验记录单。

【教学过程】

学习任务一：趣味引入。

运动场上，刚做完运动的妍妍、彬彬和琪琪拿起了饮水瓶喝起水来。

2.交流：

3.小结：个人