1-4 蚯蚓的选择（教学设计）-五年级科学下册（教科版）.docxVIP

第一单元生物与环境

《1.4蚯蚓的选择》教学设计

【核心概念】

6.生物体的稳态与调节

【学习内容与要求】

6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存

5~6年级②知道动物以其他生物为食，动物维持需要消耗这些食物而获得能量。

【教学目标】

1.科学观念：认识到动物生存需要一定的环境条件。

2.科学思维：引导学生设计实验或查找资料，观察和了解动物在气候、食物、空气和水源变化时的行为，认识动物对环境变化作出的反应。

3.探究实践：通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。

4.态度责任：表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣；体会自然事物是相互联系的。

【教材解读】

通过前面课程的学习，学生已经知道“植物的生存需要周围的环境”，对于动物也是一样，他们的生存、生长发育的相关需求也与环境相关，本节课通过对比实验，帮助学生了解蚯蚓对环境的需求。在此基础上，学生还将通过对其他动物的比较分析，进一步发现生活在不同地区的动物的身体结构不同，对环境的需求也不同。

【教学重难点】

重点：通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。

难点：能准确运用控制变量法设计并进行对比实验，对实验结果作出科学判断与合理分析。

【教学准备】

教师：教学课件

小组：长方形扁纸盒两个、蚯蚓15条、不透光黑布、塑料薄膜、玻璃片、干土、湿土、