6.2.2 两、三位数乘一位数（不连续进位）（教案）-三年级上册数学人教版.docxVIP

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6.2.2两、三位数乘一位数（不连续进位）（教案）-三年级上册数学人教版

一、教学目标

1.让学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

二、教学内容

1.两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2.运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2.教学难点：理解乘法分配律，灵活运用乘法解决实际问题。

四、教学准备

1.教师准备：课件、计算器、练习题。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过复习一位数乘两位数（不连续进位）的计算方法，引入新课。

2.新课：

（1）讲解两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

（2）举例说明计算过程。

（3）引导学生发现乘法分配律。

3.练习：

（1）让学生独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）集体订正，分析错误原因。

4.应用：

（1）运用乘法解决实际问题。

（2）讨论不同解题方法，培养学生的发散思维。

5.总结：

（1）回顾两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

（2）强调乘法分配律的重要性。

（3）提醒学生注意计算过程中的细节问题。

6.作业：

（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

六、课后反思

1.本节课学生掌握了哪些知识点？

2.学生在计算过程中存在哪些问题？

3.如何提高学生的计算速度和准确性？

4.如何更好地运用乘法解决实际问题？

通过本节课的教学，使学生掌握了两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并能运用乘法解决实际问题。在教学过程中，教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

需要重点关注的细节是：两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，以及如何运用乘法分配律解决实际问题。

对于两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：

1.理解乘法分配律

乘法分配律是指：对于任何三个数a、b、c，有a×(bc)=a×ba×c。这个定律在两、三位数乘一位数的计算中非常重要，因为它可以帮助我们将复杂的乘法问题分解成简单的乘法问题。

例如，计算345×7，我们可以将345分解成300405，然后分别与7相乘，最后将结果相加。即：

345×7=(300405)×7=300×740×75×7=210028035=2415

2.理解不连续进位的概念

在两、三位数乘一位数的计算中，不连续进位是指：在计算过程中，只有当某一位的乘积大于等于10时，才需要向前进位。这与连续进位（即每一位的乘积都需要向前进位）不同。

例如，计算456×7，我们可以先计算个位上的乘积，然后是十位，最后是百位。即：

456×7=6×75×7×104×7×100=423502800=3294

3.理解乘法运算的顺序

在两、三位数乘一位数的计算中，乘法运算的顺序非常重要。我们需要从个位开始，依次向左进行乘法运算，然后将结果相加。

例如，计算345×7，我们先计算个位上的乘积（5×7），然后是十位（4×7），最后是百位（3×7）。即：

345×7=5×74×7×103×7×100=352802100=2415

4.理解乘法运算的规律

在两、三位数乘一位数的计算中，我们需要注意一些乘法运算的规律，这些规律可以帮助我们更快地进行计算。

例如，当一个数乘以10的整数次幂时，我们只需要在这个数的末尾添加相应数量的0。例如，456×100=45600。

再如，当一个数乘以9时，我们可以先将这个数减去1，然后将结果乘以10。例如，567×9=(567-1)×10=5660。

5.理解乘法运算的估算方法

在两、三位数乘一位数的计算中，我们可以使用估算方法来检验我们的计算结果是否正确。

例如，计算345×7，我们可以先估算一下结果应该在哪个范围内。由于7比1大，所以345×7肯定比345大；同时，7比10小，所以345×7肯定比345×10小。因此，我们可以估算出345×7应该在2415附近。

通过以上五个方面的详细补充和说明，我们可以更好地理解两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，以及如何运用乘法分配律解决实际问题。在实际教学中，教师应该注重引导学生掌握这些计算方法和技巧，提高他们的计算速度和准确性。同时，通过大量的练习，让学生熟练掌握这些知识点