8.《田忌赛马》（教案）2023-2024学年数学四年级上册 .docxVIP

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《田忌赛马》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，了解田忌和齐王赛马的过程。

（2）学生能够通过观察、分析、推理等手段，找出田忌和齐王赛马中的数学问题。

（3）学生能够运用简单的排列组合知识，解决田忌和齐王赛马的问题。

2.过程与方法：

（1）学生通过观察、分析、推理等手段，培养解决问题的能力。

（2）学生通过小组讨论、合作交流，培养合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：

（1）学生通过学习《田忌赛马》，培养对数学的兴趣和好奇心。

（2）学生通过解决田忌和齐王赛马的问题，培养自信心和成就感。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，了解田忌和齐王赛马的过程。

（2）学生能够运用简单的排列组合知识，解决田忌和齐王赛马的问题。

2.教学难点：

（1）学生能够通过观察、分析、推理等手段，找出田忌和齐王赛马中的数学问题。

（2）学生能够运用排列组合知识，解决田忌和齐王赛马的问题。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解《田忌赛马》的故事，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生找出田忌和齐王赛马中的数学问题。

3.探究法：教师引导学生运用排列组合知识，解决田忌和齐王赛马的问题。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师通过讲解《田忌赛马》的故事，引导学生理解故事内容。

（2）教师提出问题：“田忌和齐王赛马，为什么田忌能够赢得比赛？”

2.小组讨论

（1）教师组织学生进行小组讨论，引导学生找出田忌和齐王赛马中的数学问题。

（2）学生通过观察、分析、推理等手段，找出田忌和齐王赛马中的数学问题。

3.探究解决方法

（1）教师引导学生运用排列组合知识，解决田忌和齐王赛马的问题。

（2）学生通过排列组合知识，解决田忌和齐王赛马的问题。

4.总结

（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）教师对学生进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。

五、课后作业

1.完成《田忌赛马》的课后习题。

2.思考：在生活中，还有哪些问题可以用排列组合知识来解决？

六、板书设计

1.田忌和齐王赛马的过程

2.田忌和齐王赛马中的数学问题

3.排列组合知识在田忌和齐王赛马中的应用

重点关注的细节是“探究解决方法”，因为这是学生将理论知识应用于实际问题解决的关键环节，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要步骤。

详细的补充和说明：

在探究解决方法这一环节中，教师需要引导学生将之前学到的排列组合知识运用到田忌和齐王赛马的具体情境中。田忌和齐王各有上、中、下三匹马，田忌的上马对齐王的中马，田忌的中马对齐王的下马，田忌的下马对齐王的上马。这里涉及到的是一个典型的排列组合问题，即如何从三匹马中选择出三组进行比赛，使得田忌能够赢得两场比赛。

1.教师可以首先引导学生回顾排列组合的基本概念，如排列、组合的区别，以及如何计算排列数和组合数。这是解决田忌和齐王赛马问题的数学基础。

2.接着，教师可以引导学生分析田忌和齐王赛马的具体情况，让学生明白田忌要想赢得比赛，必须采取一种巧妙的策略，即用自己的上等马对齐王的中等马，用自己的中等马对齐王的下等马，用自己的下等马对齐王的下等马。

3.在学生理解了田忌的赛马策略之后，教师可以进一步引导学生思考，如何用排列组合的知识来表示这种策略。这里可以引入“错位排列”（也称为“不动点排列”）的概念，即找出所有马的对阵组合中，田忌能够赢得至少两场比赛的排列方式。

4.教师可以引导学生通过列举法或公式法来计算田忌赢得比赛的可能性。列举法即逐一列出所有可能的马的对阵组合，然后找出田忌能够赢得至少两场比赛的组合；公式法则是利用排列组合的公式直接计算出满足条件的排列数。

5.在学生掌握了计算方法之后，教师可以让学生动手计算，并鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式，相互检验计算结果，以确保计算的准确性。

6.最后，教师可以引导学生总结田忌赛马问题的解决过程，让学生明白排列组合知识在实际问题解决中的应用价值，并鼓励学生在生活中发现更多类似的问题，用数学的方法去解决。

通过以上步骤，教师不仅引导学生解决了田忌和齐王赛马的问题，更重要的是，让学生在实际问题中运用数学知识，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

在探究解决方法的过程中，教师需要确保学生能够理解并应用排列组合的知识。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

1.理解问题背景：首先，教师需要确保学生充分理解《田忌赛马》的故事背景。田忌和齐王各有三匹马，每匹马的速度不同。田忌的上等马能胜齐王的中等马，田忌的中等马能胜齐王的下等马，田忌的下等马会输给齐王的上等马。学生需要明白，田忌要想赢得比赛，不能按照传统的上对上、中对中、下对下的方式比赛。

2.排列组合的