6.2笔算乘法（三位数乘两位数）（教案）- 三年级上册数学 人教版.docxVIP

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教案标题：6.2笔算乘法（三位数乘两位数）——三年级上册数学

教学目标：

1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练进行计算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生良好的学习习惯，增强学生的学习兴趣。

教学内容：

1.三位数乘两位数的笔算方法

2.乘法算式的读法

3.乘法算式的验算

教学重点：

1.三位数乘两位数的笔算方法

2.乘法算式的验算

教学难点：

1.三位数乘两位数的笔算方法

2.乘法算式的验算

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学生准备：课本、练习本、铅笔

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容，让学生回顾两位数乘两位数的笔算方法。

2.提问：同学们，我们已经学习了两位数乘两位数的笔算方法，那么三位数乘两位数应该怎么计算呢？

二、探究新知（15分钟）

1.教师出示例题：123×45，让学生尝试计算。

2.学生尝试计算后，教师讲解三位数乘两位数的笔算方法。

a.将三位数和两位数分别写在竖式的上方和下方。

b.从两位数的个位开始，分别与三位数相乘，将结果写在竖式下方。

c.将两次乘得的结果相加，得到最终答案。

3.教师引导学生总结三位数乘两位数的笔算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生完成后，教师点评并讲解典型题目。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习心得，总结三位数乘两位数的笔算方法。

五、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成课后作业。

教学反思：

本节课通过引导学生探究三位数乘两位数的笔算方法，让学生掌握了计算方法，并能熟练进行计算。在教学过程中，要注意以下几点：

1.关注学生的计算习惯，要求学生书写规范，计算准确。

2.注重培养学生的数学思维能力，引导学生总结计算方法。

3.加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。

4.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

总之，本节课要让学生在掌握三位数乘两位数的笔算方法的基础上，提高计算速度和准确性，培养学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“三位数乘两位数的笔算方法”。这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握这个计算方法，直接影响到他们后续的数学学习。因此，教师需要在这个环节上花费较多的时间和精力，确保每个学生都能理解和掌握这个计算方法。

对于“三位数乘两位数的笔算方法”的详细补充和说明：

1.竖式排列：将三位数和两位数分别写在竖式的上方和下方。三位数写在上方，两位数写在下方。例如，计算123×45，将123写在上方，45写在下方。

2.逐位相乘：从两位数的个位开始，分别与三位数相乘。将每次乘得的结果写在竖式下方，与对应的位数对齐。例如，计算123×45，首先计算5×123，将结果615写在竖式下方，与个位对齐。

3.逐位相加：将两次乘得的结果相加，得到最终答案。如果某一位的和超过10，需要向前进位。例如，计算123×45，首先计算5×123得到615，然后计算4×123得到492。将615和492相加，得到1107，这就是最终答案。

4.验算：为了确保计算结果的准确性，可以进行验算。验算的方法是将得到的积除以其中一个因数，如果商等于另一个因数，那么计算结果就是正确的。例如，计算123×45得到1107，可以将1107除以45，如果商等于123，那么计算结果就是正确的。

在讲解这个计算方法的过程中，教师需要通过具体的例子，一步一步地引导学生理解和掌握。同时，教师还需要注意以下几点：

1.强调计算过程中的注意事项，如进位、对齐等。

2.通过多次练习，让学生熟悉和掌握这个计算方法。

3.针对学生的错误，及时进行纠正和指导。

4.鼓励学生提问，解答学生的疑问。

通过以上的详细补充和说明，教师可以确保学生理解和掌握“三位数乘两位数的笔算方法”，为后续的数学学习打下坚实的基础。

为了确保学生能够熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，教师需要在教学过程中采取多种教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。以下是对这个重点细节的进一步补充和说明：

1.分步骤讲解：在教学过程中，教师应该将笔算乘法分为几个步骤，每一步都详细讲解，确保学生能够理解每一步的目的和操作方法。例如，第一步是竖式排列，教师应该解释为什么需要将三位数和两位数分别写在竖式的上方和下方，以及如何确保每一位对齐。

2.示范操作：教师应该通过黑板或者多媒体展示，进行一步一步的示范操作。在示范过程中，教师应该边操作边解释，让学生清晰