四年级上册数学教案-练习三（一）∣苏教版.docxVIP

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四年级上册数学教案-练习三（一）∣苏教版

一、教学目标

1.让学生理解和掌握整数乘除法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生根据题目的具体情况，选择合适的计算方法，灵活地进行计算。

3.培养学生书写整洁、规范，养成验算的习惯。

二、教学内容

1.整数乘除法的口算。

2.整数乘除法的笔算。

3.整数乘除法的估算。

4.整数乘除法的简便运算。

三、教学重点

1.整数乘除法的口算、笔算、估算。

2.整数乘除法的简便运算。

四、教学难点

1.整数乘除法的口算、笔算、估算方法的灵活运用。

2.整数乘除法的简便运算方法的灵活运用。

五、教学准备

1.教师准备：课件、练习题。

2.学生准备：课本、练习本、笔。

六、教学过程

1.导入新课

通过复习导入，让学生回顾整数乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课学习

（1）整数乘除法的口算

引导学生发现整数乘除法的口算规律，并能灵活运用。

（2）整数乘除法的笔算

引导学生掌握整数乘除法的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。

（3）整数乘除法的估算

引导学生掌握整数乘除法的估算方法，并能灵活运用。

（4）整数乘除法的简便运算

引导学生发现整数乘除法的简便运算方法，并能灵活运用。

3.巩固练习

通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4.总结反馈

对本节课所学知识进行总结，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

七、作业布置

1.让学生完成练习三（一）的相关题目。

2.家长签字，检查学生的完成情况。

八、教学反思

1.教师要关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误。

2.教师要注重培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。

3.教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

4.教师要注重培养学生的良好学习习惯，为学生的终身学习打下基础。

总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力，提高学生的数学素养，为学生的终身学习打下基础。同时，教师要关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误，注重培养学生的良好学习习惯，激发学生的学习积极性。

在以上提供的教学过程中，有一个细节需要特别关注，那就是“整数乘除法的简便运算”。这个细节是教学难点之一，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，以确保学生能够理解和掌握整数乘除法的简便运算方法。

整数乘除法的简便运算，是指通过观察算式的特点，运用数学规律和性质，简化计算过程，快速得到答案的方法。这种方法不仅能够提高计算速度，还能够培养学生的观察能力和逻辑思维能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

1.乘法分配律的应用

乘法分配律是指：两个数的和乘另一个数，等于把这个数分别同两个加数相乘，再把两个积相加，得数不变。用字母表示为：a×(bc)=a×ba×c。在整数乘除法的简便运算中，乘法分配律是一个非常重要的工具。例如，计算23×(207)时，可以运用乘法分配律，将其转化为23×2023×7，从而简化计算过程。

2.乘法结合律的应用

乘法结合律是指：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。用字母表示为：a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c)。在整数乘除法的简便运算中，乘法结合律也是一个非常有用的工具。例如，计算25×4×6时，可以运用乘法结合律，将其转化为(25×4)×6，从而简化计算过程。

3.除法的性质的应用

除法的性质是指：在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。用字母表示为：a÷b=c，则a×k÷(b×k)=c（k≠0）。在整数乘除法的简便运算中，除法的性质也是一个非常重要的工具。例如，计算360÷6时，可以运用除法的性质，将其转化为(360÷3)÷(6÷3)，从而简化计算过程。

4.乘法和除法的互逆关系

乘法和除法是互逆运算，即：a×b=c，则c÷a=b，c÷b=a。在整数乘除法的简便运算中，乘法和除法的互逆关系也是一个非常有用的工具。例如，计算42÷7时，可以运用乘法和除法的互逆关系，将其转化为42÷(7×1)，从而简化计算过程。

5.整数的分解和重组

整数的分解和重组是指：将一个整数分解成几个数的乘积，或者将几个数的乘积重组为一个整数。在整数乘除法的简便运算中，整数的分解和重组也是一个非常有用的工具。例如，计算24×125时，可以将其分解为24×(10025)，然后运用乘法分配律，将其转化为24×10024×25，从而简化计算过程。

总之，整数乘除法的简便运算是一个非常重要的环节，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，以确保学生能够理解和掌握整数乘除法的简便运算方法。在教学过程中，教师可以通过