苏教版高中通用技术 必修2 1.1 常见结构的认识(1)（教案）.docxVIP

《无处不在的结构》教学设计

一、教学内容的分析

本节是苏教版《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“常见结构的认识”第一小节“无处不在的结构”的内容。通过展示形形色色的结构图片以及对这些结构分析和研究,使学生知道结构的广义——结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列的含义。让学生体会结构存在的广泛性，明确结构的重要性。卓越的结构是设计者和制造者重要追求。告诉学生自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示，人们将其成果应用到技术领域,是为了更好地服务于人类。

二、学情分析

学生对身边存在结构有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础，但是不能准确把握结构的定义。对结构研究的意义以及结构的重要性还缺乏深入的了解和领悟。

三、教学目标

1.知识与技能：

知道结构广泛存在，知道结构在自然界、技术领域、社会领域都有各自的结构，能够列举自然界、技术领域、社会领域的

理解结构广义上的含义，理解结构以及结构研究的的重要性

2.过程与方法：

通过案例分析引导学生理解结构的涵义；通过对结构图片的观察培养分析归纳的能力；通过对结构的探究提高知识的迁移能力;结合学生生活中的事例来认识有关事物结构的研究对科技创新的影响。

3.情感态度和价值观：

培养学生的观察能力；提高欣赏结构美的能力；激发探索大自然及人类社会中存在的形态各异的结构的兴趣；培养严谨的技术态度；

四、教法学法

演示讲授观察阅读理解交流讨论合作探究

五、教学重难点

1.教学重点

知道结构无处不在，理解结构研究的重要性

2.教学难点

理解结构广义上的概念，理解结构无处不在，事物的结构决定事物的性质。

六、教学准备

图片苍耳尼龙搭扣PPT

七、教学过程

[导入新课]

请将“这人个表好现”六个字排列成一句有意思的话。

同样的六个字“这个人表现好”“这个人好表现”，但因排列不同，就形成了一褒一贬。这六个字按不同的方式排列，得到了不同的语句，这是一种文字结构。今天这节课我们就来认识结构。

[新课教学]

展示乱石石头拼画

提问：石头拼画是结构吗？这一片乱石是结构吗

教师：通过有序的搭配与排列，一堆石头变成了拼画—结构，什么是结构？

归纳：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。结构的各组成部分，通常称为构件。

板书1、无处不在的结构：

人们每天都在与各种各样的结构打交道，结构无处不在。

图片展示自然界中的结构：科罗拉多大峡谷、蜂巢、鸟窝、人体骨骼、贝壳、冰晶、蜘蛛网、恐龙、DNA、大象、树、螺、雪花、分子、隼、钢架、硅藻、神庙、歌剧院、双子楼等。

提问：通过观察这些结构，请在脑子提炼关键词：壮美精巧巧妙坚固鬼斧神工

引导学生分析蜂巢蜘蛛大象与恐龙的的结构特点。这种结构的优点在哪里？

蜂巢：耗材最小，容积最大。使用最少的材料制作尽可能宽敞的空间，空间使用效率最好。蜘蛛网：任意两个节点都能找到一条可通过的路径。

大象与恐龙：拱形结构能增加承受力，例如中国石拱桥

提问：上述的结构中，哪些是自然界存在的？哪些存在于技术领域（人为制造）？

教师：我们身边存在着各种各样的结构。结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。

提问：生男生女由谁决定？男女的染色体有什么不同？说明了什么？

教师：正常人都有23对性染色体，男人第23对是XY，女人第23对是XX。说生男生女在男方，男方会分离出X和Y两种性染色体，分别和女人分离的X性染色体结合，如果结合成XY那么就是男孩，反之则是女孩。说明承载遗传信息的DNA双螺旋结构中，碱基对的排列决定了各种生物的特性

分析：

例1、同样是水，有液态、气态、固态；

（化学结构相同，物理结构不同，表现出不同性质）

例2、同样是碳，但有最硬的固体金刚石和最软的固体石墨存在；

（金刚石和石墨的化学成分都是碳元素C，它们的区别在于碳原子的排列,金刚石的碳原子呈四面体排列,碳原子位于四面体的角顶和中心,具有高度的稳定性,所以,金刚石相当的坚硬.石墨的碳原子排列呈六边形排列,通俗的讲,就是片状的,分子间可以移动,所以质地非常的软）

例3、化学有机物结构不同性质不同（色素）；

（现在常用的食品色素包括两类：天然色素与人工合成色素。天然色素来自天然物，主要由植物组织中提取，也包括来自动物和微生物的一些色素。人工合成色素是指用人工化学合成方法所制得的有机色素，主要是以煤焦油中分离出来的苯胺染料为原料制成的。）

例4、用同样的材料，做出的结构不同的小板凳就会有不同的特性，有的稳，有的不稳；

例5、各种材料组成结构可以使“死的”材料变成“活的”机器。如：发