苏教版高中通用技术 必修2 1.3 “ 简单结构的设计案例”（教案）.docVIP

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简单结构的设计案例

——纸板手机支架的制作与评价

一、教材分析

《简单结构的设计案例》是通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第三节（苏教版）第二部分的内容，是《简单结构的设计》的设计实践阶段。本课时以“纸板手机支架的制作与评价”为例，既对前面知识（结构及其稳固性）的运用，也是对在进行结构设计时所要考虑的主要因素的深入，同时贯穿了《技术与设计1》中设计的思想和方法。

确定应用纸板制作手机支架，引导学生将有关结构的基本知识运用到方案的制定和权衡筛选中，进一步熟悉结构设计应考虑的主要因素并根据设计方案制作出原型，培养学生的创新能力和动手能力。通过评价说明设计意图，方案的优化，作品的优缺点及制作中遇到问题时的解决方法，以基本实现由“要我学”向“我要学”的转化过程。

课时安排：1课时

二、学情分析

通过前面的学习，学生已经了解简单结构设计的一般流程，也了解到影响结构稳定性和强度的主要因素等理论知识，对结构设计应考虑的主要因素又有了初步的认识。但是如果没有设计实践的载体，学生就难以形成系统的知识，不会全面考虑各种因素，不太可能自觉地去经历设计过程。

在结构设计项目的选择上，书本上以“简易相片架的设计”为例进行教学的。本着“源于生活，相对简单，又能体现教学目标的要求”的原则，选择了“纸板手机支架的制作与评价”为例。计划在一课时内学生小组交流讨论，合作和制作原型，并对作品进行交流评价，使学生亲历优化→制作→评价的过程并有所收获。学生通过制作原型来培养学生的实践能力；运用结构的有关知识进行自评和互评，培养学生探究能力和创新精神。

三、教学目标

1.知识与技能

①熟悉结构设计应考虑的主要因素。

②能根据设计方案，做出原型。

③能对作品进行简要的自评和互评。

2.过程与方法

①以“纸板手机支架的制作与评价”为载体，经过优化方案和动手实践等活动，亲历设计的一般过程，掌握简单结构设计的过程和方法。

②在设计方案的小组讨论、构思和组间交流、评价过程中，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。

3.情感、态度与价值观

①理解技术设计源于生活，体验结构设计和制作的乐趣，培养动手能力和合作意识。

②通过这种小项目的教学模式，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力和动手能力。

③培养积极思考、勇于创新的精神。

四、教学重、难点

教学重点：

①熟悉结构设计应考虑的主要因素，并运用到自己的结构设计中。

②简单结构设计的过程与方法。

教学难点：

①做出原型。

②对作品的自评和互评。

五、教学策略与手段

采取小组合作、任务驱动的方法，让学生自主探究，在有限的时间内展开讨论，优化构思方案，分工协作，做出原型。

根据设计方案，小组分工、制作和评价等过程，让学生明确设计的目标和方向，自觉地去经历设计的一般过程，掌握设计的思想和方法。

六、教学资源及准备

教师准备：多媒体课件、投影仪。

实验材料和工具：铅笔、铅笔擦、剪刀、小刀、废纸板一张（300×200mm）、三角板一副、5mm胶带一个、手机一部。

七、教学流程图

开始

开始

幻灯、黑板思考、听讲导入新课

幻灯、黑板

思考、听讲

导入新课

发现问题明确要求

发现问题明确要求

设计分析分组探究分组探究黑板、幻灯解读知识分组讨论思考问题

设计分析分组探究

分组探究

黑板、幻灯

解读知识

分组讨论

思考问题

小组合作制作原型分组探究分组探究黑板、幻灯提问，设疑小组交流、讨论、优化方案分组依次回答

小组合作制作原型

分组探究

分组探究

黑板、幻灯

提问，设疑

小组交流、讨论、优化方案

分组依次回答

分组制作原型黑板、幻灯指导检查

分组制作原型

黑板、幻灯

指导检查

作品交流

作品交流自评互评

分组探究

分组探究

小组展示，组间互评幻灯展示和互评的内容

小组展示，组间互评

幻灯

展示和互评的内容

总结拓展加深理解自评互评

总结拓展加深理解

自评互评

分组探究

分组探究

学生回顾、归纳、巩固黑板、幻灯总结及拓展

学生回顾、归纳、巩固

黑板、幻灯

总结及拓展

课后任务布置作业

课后任务布置作业

学生巩固知识布置作业黑板、幻