苏教版高中通用技术 必修2 4.1 控制的手段与应用（教案）.docVIP

2_4_1控制的手段与应用

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）理解控制的含义。

（2）了解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。

（3）理解控制在生产和生活中的应用。

2.过程与方法目标

通过生活中典型案例的分析和控制探究试验，学习简易控制的方法。

3.情感态度和价值观目标

（1）通过小组讨论、探究、合作学习等方式培养学生的团队协作能力。

（2）通过本节知识的学习，让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系。

二、教学重点

理解控制的含义。

三、教学难点

理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；通过案例与控制试验探究体会控制技术及其应用的广泛性、重要性。

四、教学方法

授导型教学，包括讲解、自主探究、小组讨论、合作学习、问题化学习等。

五、设计思想

1.教材分析

控制的应用是通用技术必修模块《技术与设计2》第四章控制与设计第一节了解控制的内容。本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。

2.教学思路

想象活动：一棵树、一个成熟的西瓜、下雨都会出现什么样的情况？导出事物发展与变化的多样性。通过电子门铃控制系统，引出控制的概念，并通过小组讨论大禹治水，引出控制的三要素：对象、目的、手段。通过手动扇子到电风扇再到自动空调的演变阐述人工控制与自动控制。分析生活中一些实例，通过对比、分析加深学生对控制的认识。控制探究试验：通过圆形齿轮与条形齿轮控制运动方式的探究、动手实践、分析、讨论，培养学生综合应用知识解决问题的能力。知识扩展：机器人技术。

教学流程为：“想象活动——知识介绍——讨论分析——知识介绍——讨论分析应用案例——控制探究试验——试验拓展——总结”

3.学情分析

通过近一学期的学习，学生对通用技术课有了更进一步的认识，分析、探讨、小组合作能力得到了提高，技术与设计2中，结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计4个相对独立的专题内容的学习，进一步提高了学生的技术素养，使学生掌握了一些技术设计思想和方法，学生的认知能力由浅入深，得到了提高。本节课内容相对比较简单，主要是调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情，初步掌握控制及其设计的思想和方法。

六、教学准备

通用技术专用教室一、多媒体教学平台、视频、图片、文本、教材、课件、简易控制装置C401127等。

七、教学过程

教学内容

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

复习旧课

上节回顾

生活中的系统举例

在老师的引导下举生活中系统的例子

旧知识学习效果检测

认识控制

情景导入

教师例举生活中很多的例子，如一棵果树、一个西瓜、下雨等说明事物的发展与变化具有多样性。

学生根据教师的举例发挥想象力讨论分析事物发展与变化的多样性。果树结不出果实或硕果累累，果实大或果实小，果实酸或果实甜；西瓜可甜可不甜，可大可小；雨水可以灌溉、冲洗物品、发电，也可流入江河，甚至引起洪涝灾害。

通过生活中常见的事物，帮助学生认识事物发展与变化具有多样性。

了解控制的内涵

新课学习

引导学生，分析事物发展与变化的多样性并结合电子门铃控制系统，学生在讨论分析中明确：控制其实就是人们按照自己的意愿和目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。

学生在教师的引导下，对身边的控制过程做一分析、讨论，明确控制的涵义。

让学生感受什么是控制

对控制内涵的理解

小组交流

教师以多媒体形式展示大禹治水案例(在此强调控制的对象、目的、手段）

学生按照通用技术学习小组，分析讨论鲧治水、大禹治水与现代治水通过什么手段实现了什么目的。

通过小组的分析讨论，引导学生展开讨论加深对知识的认识,巩固提高。

手动控制和自动控制

知识介绍

教师例举几个控制的例子，和同学共同对其进行分析：有的控制必须在人的直接干预下才能完成控制任务，这些控制我们称其为手动控制；而有些控制过程不需要人的干预，就可按期望规律或预定程序运行。这些类型的控制系统，我们称其为自动控制

学生听教师的介绍，对比列举的实例，明确手动控制、自动控制的含义极其特点。

通过授导帮助学生建立知识体系

手动控制和自动控制

讨论分析

教师引导学生就课本P98从手摇扇到电风扇再到空调以小组为单位展开讨论，帮助学生正确认识手动控制和自动控制。

学生进行小组讨论、分析，完成P98马上行动。

巩固提高认知能力，形成正确的分析问题，解决问题的能力。

控制的应用

知识介绍

教师多媒体展示、介绍控制在生活中的广泛应用。生活、生产中控制的各种应用案例，对温度、湿度、压力、速度、加工动作等控制的应用。

学生在教师的引导介绍下，了解控制在生活生产中得到了极为广泛的应用。并以小组为单