苏教版高中通用技术 必修2 4.4 控制系统的设计与实施案例（教案）.docxVIP

教学基本信息

课题

智能小车设计与制作——控制系统的应用（展示评价与交流）

是否属于

地方课程或校本课程

国家课程

学科

通用技术

学段：第四学段

年级

相关领域

通用技术技术创新

教材

说明：

本节课：智能小车设计与制作之控制系统的应用（展示评价与交流）于2015年5月6日在我校作为北京市通用技术全市研究课实施，获得各位专家老师高度认可，课录与教学课件都是这一节课的内容

学生们利用课上学习课下制作出：循迹小车、舞蹈小车、跟随小车、蓝牙控制小车、语音控制小车。

其中语音控制小车参加全国青少年电子信息创新大赛（北京赛区）获得二等奖。北京普通高中学生技术设计展示活动二等奖。

由于学生的优秀表现，我也被评为优秀辅导员。

以下是教学设计内容

课题名称：智能小车设计与制作——控制系统的应用（展示评价与交流）

教材版本：苏教版

教师姓名：郑建友学校：大兴区兴华中学编号：

教师年龄：42教龄：19职称：中级

教学指导思想与理论依据

项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

智能小车设计与制作这个项目突出学生学习的主体地位，整个教学活动充分体现了主体性，全面发展，个性发展，协作学习等教育理念，学生亲历该项目整个设计制作过程，对所学知识也有了更加深刻的认识与理解。

教学背景分析

教学内容分析：

苏教版《技术与设计2》第四单元《控制与设计》包括：控制的手段与应用、控制系统的工作过程与方式、闭环控制系统的干扰与反馈、控制系统的设计与实施。智能小车设计与制作项目共六课时，学生经历几种智能小车的设计与制作，体会控制的具体应用。本节课是项目教学的最后一节课，教师以超声波小车的控制系统为例，引导学生将前面所学开环控制和闭环控制知识进一步进行分析与梳理，学生能对控制系统的相关知识有更深层次的理解，完成项目教学所承载的知识目标。通过各小组设计与制作的具体项目的展示、交流与评价，学生们能感受到设计带来的成功与快乐，结合学习评价，对智能小车进行优化与扩展。

学生情况分析：

学生们经历上学期两次项目设计与制作实践，对电学基础知识、系统及控制等基本概念有了充分的了解，具有观察和使用简单控制系统的生活体验，同时对项目实践整个过程已经有了很好的了解，这些知识和经验为智能小车的设计与制作奠定了坚定的基础。但是他们对智能小车喜欢却又胆怯，胆怯是因为他们对单片机及编程知之甚少，没有信心。教师上节课,组织学生完成小车各部件组装后，通过单片机控制小车电机驱动为例，辅导学生单片机基础编程及常用语句，增强了学生完成小车的信心。各小组设定了各自小车的功能后，通过亲身学习与实践，并在老师课上与课下的指导下各组均能完成预定项目。

教学方式：课堂讨论法，演示法。

（一）本课通过项目相关学科知识的讨论，让学生理论联系实际，感受学以致用。

（二）项目演示，各组作品演示、交流、评价

教学手段：多媒体设备、PPT课件、IPad平板电脑

教学目标

【知识与技能】

（1）知道控制系统的基本组成，会分析简单控制系统的工作过程；

（2）掌握常用控制系统的建构方法，能进行简单控制系统的设计与调试。

【过程与方法】

（1）经历智能小车的设计与制作，理解控制系统的工作过程；

（2）通过智能小车工作过程的分析，掌握分析控制过程的思路和方法，并能画出控制系统的方框图。

【情感、态度与价值观】

（1）通过智能小车的设计与制作，感受智能控制在生活中的应用及对人类生活的影响；

（2）激发对技术的兴趣，培养创新精神和提高探究欲望，保持积极进取的信心，增强对产品控制方面的技术感悟。

教学重点和难点

重点：（1）控制系统的基本组成与工作过程；

（2）控制系统方框图的绘制。

难点：控制系统工作过程的分析与理解。

教学流程示意图

创设情境播放视频频

创设情境

播放视频频

问题探讨讲授新课

问题探讨

讲授新课

工作过程与方框图

工作过程与方框图

展示交流项目展示

展示交流

项目展示

项目优化评价优化自我评价他人评价

项目优化

评价优化

自我评价

他人评价

教师总结布置作业总结作业

教师总结布置作业

总结作业

板书设计

智能小车设计与制作——控制系统应用

一、智能小车控制系统的基本组成与工作过程二、智能小车项目展示、交流与评价

1、控制系统基本