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让自主学习融入音乐课堂

《音乐课程标准》指出，音乐课堂重在培养学生对音乐的兴趣,开辟学生主动参与和探索发现环境氛围；二是重视学生的听觉艺术，把发展音乐听觉放在重要位置；三是大幅度降低了乐理，乐谱知识及技能的难度；四是重视教材与相关文化的融合.特别强调的是:多种感官参与、多种形式的表达，结合着语言、唱歌、舞蹈、律动、器乐、图画、手工、表演等多种活动方式，充分调动学生的兴趣和参与，为学生提供多种感受、表现的形式和通道.培养学生的一种自信、一种对生活的乐观态度；通过培养学生们对艺术的热爱，来发展他们的各项潜能，拥有他们自己丰富的艺术体验.在教学中，教师应帮助学生建立认识过程，培养认知方式，注重情感融入，提高学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，使其真正成为学习的主人.

一、通过课堂中的音乐体验、感受，促使学生主动学习

教学过程中，教师是主导，学生是主体.学生是教师工作的对象，是学习的主人,是教学效果的体现者，是学习的真正主体，让学生亲身去体验去感受音乐的情感魅力，分发挥其主体作用，让学生在感受的过程中，蒙发自主学习的热情.

任何事物的接受都是一个循序渐进的过程，要让歌曲或乐曲易于被学生接受,最好的办法就是在学生感兴趣的活动中，把音乐整体的呈现给学生，在他的脑中留下初步的音乐印象，也就是把主题音乐首先作为背景音乐，在孩子有意义的活动中感受音乐.例如，在二年级的