二零二三年 优质公开课Myclassmates教案.docxVIP

Module1Myclassmates教案

Unit1Nicetomeetyou.

课题

Unit1Nicetomeetyou.

课型

Listeningandspeaking

第1课时

教学

目标

知识目标

Tolearnandunderstandthetopicwordsthroughtalkingandlistening;toknowsomethingaboutintroducingyourselfyouyournewfriend

能力目标

Tousethewords\phrases\sentencestodescribetheviews.

情感目标

勇敢地介绍自己

内容

分析

重点

Keyvocabulary—

Nicetomeetyou!见到你很高兴

befrom来自于

welcometo...欢迎来到……

难点

Keystructure:

Whereareyoufrom?

你来自哪里？

ImfromBeijing,ImChinese.

我来自北京，我是中国人。

Howoldareyou?

你多大了？

Whataboutyou?

你怎么样？

AreyoufromAmerica?

你来自美国吗？

TonyandBettyareourfriends.

托尼和Betty是我们的朋友。

WelcometoClass4Grade7.

欢迎来到七年级四班。

关键点

如何介绍自己.

教法学法

Top-downapproach

教具

学具

Taperecorder,video,picture

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Lead-in(activities12)

这是词汇准备阶段。图片和词汇很自然地引出模块的中心话题，同时又为活动2扫清了单词方面的障碍。通过谈论图片能很快激活学生头脑中已有的背景知识，使他们尽快进入学习情境中去。

教师出示图片，学生看图，用已学语言简单描述图片，然后学习框中的词汇，再用这些词汇描述图片，丰富自己的语句。

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Activity1:

本活动要求学生获取对话的事实性信息，培养选择性听取信息的能力，并在语境中进一步理解和复习活动1的词汇。该活动属于理解层面的介乎于单词层次和句子层次之间的听力问题。教师可培养学生这种逆向思维和听关键信息的能力。

听part3。听之前教师提出问题：Whataretheymainlytalkingabout?

再听part3。听之前学生浏览前两个答案，并思考应提的问题。

核对答案。

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Activities2

Listening:

此阶段的活动目的有三个：一是培养学生通过听有关学校生活的短文来获取具体信息的能力：二是通过听对话，给学生输入地道的语音语调，对话中渗透了动词的过去式和现在分词的读法，三是学习一些日常用语。教师在处理活动3时从听力入手，然后再把它当作是朗读材料

Activity3:

本模块语音重点为元音的断句

集体活动，阅读活动3小题，听对话，完成活动4.根据学生情况，可以听2-3遍。

核对答案，在对话中找出和答案相关语句，并朗读。

默读对话，提出难点，划出有用的日常用语。

难点解答，适当讲解日常用语。

Activity6:个体活动，朗读。然后，正音。

Unit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold.

课题

Unit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold.

课型

Readingandwriting

第2课时

教学

目标

知识目标

Togetinformationfromthereadingmaterialaboutintroduction

能力目标

Toknowthewaywritingwhatyouseeandyourfeelings

情感目标

通过谈论自我介绍，开阔视野。

内容

分析

重点

Keyvocabularyandthekeystructure.

难点

Toknowthewaywritingwhatyouseeandyourfeelings

关键点

Understandingandusingthepoints

教法学法

Interactiveapproach

教具

学具

Taperecorder,handout

教学程序

教