小班健康《想喝水就去喝》教案.pptxVIP

小班健康《想喝水就去喝》教案汇报人：2024-01-12

课程介绍与目标教学内容与方法活动设计与实施过程教学效果评估与反思家园共育策略探讨资源拓展与延伸活动建议

课程介绍与目标01

小班幼儿正处于身体发育和习惯养成的关键时期，良好的饮水习惯对于他们的健康至关重要。背景通过本课程，引导幼儿认识水的重要性，养成定时定量饮水的良好习惯，促进身体健康发展。目的教案背景及目的

让幼儿了解水对身体的重要性，知道每天需要喝足够的水。知识目标能力目标情感目标培养幼儿主动饮水的意识，学会表达自己的饮水需求。激发幼儿对水的喜爱，懂得珍惜水资源。030201教学目标与要求

适用对象小班幼儿（3-4岁）课时安排1课时（约30分钟）适用对象及课时安排

教学内容与方法02

本节课选自小班健康领域，主要内容是引导幼儿认识水的重要性，学会主动饮水，养成良好的饮水习惯。根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，选择贴近幼儿生活的教材，通过直观、形象的教学方式，帮助幼儿理解水对身体健康的重要性。教材分析与选用依据选用依据教材内容

通过创设“口渴了，想喝水”的情境，引导幼儿在亲身体验中感受水的重要性。情境教学法将教学内容融入游戏中，如“找水杯”、“喝水比赛”等，激发幼儿的学习兴趣。游戏化教学法利用多媒体课件展示水的来源、作用等，帮助幼儿更直观地了解水的重要性。多媒体辅助教学法教学方法与手段创新

多媒体课件水杯、水壶教学挂图游戏道具辅助资源及工具准含水的来源、作用等内容的课件，用于辅助教学。供幼儿饮水使用的水杯和水壶，确保干净卫生。展示人体水分含量、水的循环等内容的挂图，帮助幼儿更好地理解教学内容。用于游戏化教学的道具，如“找水杯”游戏中的水杯卡片等。

活动设计与实施过程03

讲述一个与喝水相关的小故事，吸引幼儿的注意力，并引出活动主题。故事导入提出与喝水相关的问题，如“你们知道喝水对身体有什么好处吗？”，引导幼儿思考并引入主题。问题导入导入环节：激发幼儿兴趣，引入主题

身体需求讲解人体每天需要摄入足够的水分才能保持身体健康，引导幼儿了解喝水的重要性。健康习惯介绍良好的饮水习惯，如不渴也要喝水、慢慢喝水等，帮助幼儿养成健康的饮水习惯。探究环节：引导幼儿了解喝水的重要性

实践环节：组织幼儿进行喝水活动喝水实践组织幼儿进行喝水活动，鼓励幼儿按照良好的饮水习惯喝水。分享体验邀请幼儿分享喝水后的感受，引导幼儿感受喝水带来的舒适感。

回顾整个活动过程，帮助幼儿加深对喝水重要性的理解。活动回顾鼓励幼儿表达自己的想法和感受，增强幼儿的参与感和表达能力。同时，教师可以根据幼儿的反馈对活动进行反思和改进，以更好地促进幼儿的发展。鼓励表达总结环节：回顾活动内容，加深幼儿理解

教学效果评估与反思04

知识技能掌握通过观察和测试，发现大部分幼儿能够掌握喝水的重要性和正确方法。幼儿参与度在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。情感态度价值观幼儿能够认识到喝水对身体健康的重要性，并愿意主动喝水。观察记录幼儿表现，评估教学效果

大部分家长对本次教学活动表示满意，认为活动内容丰富、有趣。家长满意度家长反映幼儿在家时能够主动要求喝水，并掌握了正确的喝水方法。幼儿在家表现部分家长建议增加类似的教学活动，以帮助幼儿养成良好的生活习惯。建议和意见家长反馈收集与整理

针对幼儿参与度不高的问题，可以增加更多的互动环节和游戏，以激发幼儿的兴趣。针对部分幼儿未能完全掌握喝水方法的问题，可以在后续的教学活动中加强相关内容的讲解和示范。针对家长的建议和意见，可以进一步丰富教学内容和形式，如增加故事、动画等多媒体教学资源，以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。针对问题进行改进和优化

家园共育策略探讨05

家长在家庭中如何引导幼儿养成良好喝水习惯树立榜样作用家长自身要养成良好喝水习惯，为幼儿树立榜样，让幼儿在模仿中逐渐形成自觉喝水的意识。创设适宜环境在家中设置方便幼儿取水的饮水设施，如适合幼儿高度的水杯和饮水机，以及提供温度适宜的白开水。定时提醒与鼓励家长可设定定时提醒，鼓励幼儿按时喝水，对于幼儿的积极表现给予及时肯定和表扬。

家园共育活动组织家长参与幼儿园的亲子活动、健康讲座等，提高家长对幼儿健康教育的认识和能力。分享经验与资源鼓励家长之间互相分享在引导幼儿喝水方面的经验和做法，促进家园之间的合作与交流。家园沟通与合作建立家园联系制度，定期与家长交流幼儿在园和在家的饮水情况，共同商讨引导幼儿养成良好喝水习惯的策略。幼儿园与家庭合作促进幼儿健康发展的措施

组织亲子运动会，设置与喝水相关的趣味比赛项目，让幼儿在游戏中体验喝水的乐趣，同时增进亲子关系。亲子运动会开展亲子手工制作活动，鼓励家长和幼儿一起制作与喝水相关的手工作品，如制作水杯垫、水壶套等，提高幼儿的动手能力和创造力。亲子手工制作推荐与