学前儿童卫生与保健课程第二次形考任务答案 .pdf

学前儿童卫生与保健课程第二次形考任务

同学们好：

我将批改作业情况反馈给您，请阅读。我主要为大家讲解习题中作业内容。

总体讲评

1.填空题尽量参考教材内容，用教材的原词原句，可以从教材中找到相应的出去，所要填的空基本上

都是需要掌握的关键点，学习过程需要重点把握。大部分同学都能在教材中找到题目的原句进行填空。

2.有些简答题没有现成的答案，需要同学们自己进行概括。因此，同学们做简答题要尽可能地条理清

晰、简洁、言简意赅，可以根据分值调整回答内容的多少。从题目的回答情况看出，有些题目大家的概括

不太全面，例如第5、6题，简答的要点不全，参考答案已给出，请大家参阅。

3.论述题大家能很好的把握所需要应用的教学原理，但要注意理论观点是为内容服务的，一定要对现

象和问题进行针对性分析。具体分析请参见答案。以上供同学们参考。

一、名词解释(每小题3分，共18分)

1．等级评价法：是指将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以此来评价个体儿童发育

状况的一种方法。

2．骨龄：是指根据儿童、少年的骨骼发育（钙化）程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。

3．暴怒发作：当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过

激行为。

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4．动力定型：党内外刺激依一定的时间和顺序多次重复后，大脑的兴奋和抑制也按照相应的顺序固定

下来，形成大脑表层的动力定型。

5．镶嵌式活动：大脑皮层的不同区域执行不同的任务，分工很精细。当进行某项工作只有相应的区域

处于兴奋状态，其他区域处于抑制状态。随着工作性质和生活方式的转变，兴奋和抑制不断转换，出现一

些新的兴奋点和抑制点，使各区域轮流休息，以保证大脑皮层的工作效率，这就是大脑皮层的镶嵌式活动

原理。

6．一日生活制度：一日内，学前儿童工作能力的变化具有一定的规律。

二、简答题（简要回答下列各题，每小题5分，共50分）

1．简述学前儿童皮肤的特点。

1）保护机能差2）调节体温能力弱3）吸收力和渗透力强

2．简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。

答：特点：1）生理性远视2）晶状体弹性大3）对环境因素敏感

用眼卫生：

1）预防近视三举措：

第一，教育学前儿童养成良好的用眼习惯

第二，创造学前儿童用眼的支持性环境。

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第三，消除眼调节紧张。

2）预防眼部疾患两举措：

第一，预防沙眼、结膜炎。

第二，预防眼外伤。

3）定期给学前儿童测查视力

4）早发现眼部异常

3．如何理解身体各系统的生长发育不平衡？

答：

1）率先发育的神经系统

2）前十年快速发育的淋巴系统

3）第二生长发育迅速发育的生殖系统

4）呈波浪式发育的其他各器官或系统

4．简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。

答：

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标准：1）智力发展正常2）情绪健康，反应适度3）乐于与人交往，人际关系和谐4）心理活动和行

为方式统一协调5）有良好的性格特征

途径：1）全面渗透学前儿童的一日生活，促进学前儿童发展。2）拓展并丰富各类活动，促进学前儿

童发展。3）家园同步，促进学前儿童发展。

5．简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。

答：食物中碳水化合物的主要来自于谷类、薯类、根茎类食物，此外还来自于各种食糖，。谷粮类和

薯类食物，是淀粉的主要来源，蔬菜和水果是纤维素和果胶的主要来源。

学前儿童的膳食中碳水化合物的数去两应适量，不宜过多，否则大量的葡萄糖会转为脂肪堆积在体内，

导致肥胖症，同时还容易使儿童发生蛀齿等。但如果碳水化合物摄取不足，又会导致体内蛋白质消耗增加，

体重减轻，导致营养不良，据推算，3-6岁学龄前儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总热量的50%

——55%，但不宜使用过多的糖和甜食，而应以含有复杂碳水化合物的谷类为主。

6．分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源。

答：钙的食物来源有奶和奶制品；小虾皮、海带；菠菜、豆类及其制品