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2020年、2021年全国高考数学试题
《数列》专题报告及教学建议
株洲市第十八中学杨宇唐玲
一、各卷考试明细表
年份
小题1
考点
小题2
考点
大题
考点
2020全国I卷理
17题
（12分）
等比数列基本量计算；错位相减求和
2020年II卷理
4题（5分）
数学文化与数列求和
6题（5分）
等比数列的判定与求和
2020年II卷文
6题（5分）
等比数列基本量的计算；通项求和
14题（5分）
等差数列的前n项和
2020年III卷理
17题
（12分）
递推公式猜想通项公式并证明；错位相减法求和
2020年III卷文
17题
（12分）
等比数列通项公式基本量的计算，及等差数列求和
2020年北京
8题（5分）
等差数列的通项公式，等差数列中项的符号问题，数列各项积的问题
21题
（12分）
新定义与等比数列的证明，等比数列性质的应用，不等式的性质的综合运用，
2020年江苏
11题（5分）
题主要考查等差数列和等比数列的求和公式
20题
（12分）
考查数列新定义、由和项公式求通项、一元二次方程实根分步，考查综合分析求解能.
2020年山东
14题（5分）
找两个等差数列构成新等差数列并求和
18题
（12分）
考查等比数列基本量的计算
2020年天津
19题*
（12分）
数列通项公式的求解，分组求和法，指数型裂项求和，错位相减求和等，，以及分奇偶求和
2021全国I卷理
16题（5分）
数学文化与数列错位相减求和
17题
（12分）
新情景与由递推关系得出等差数列通项公式，数列分组求和
2021年甲卷理
7题（5分）
等比数列的增减性判断与充分必要条件综合
18题
（12分）
等差数列通项求和判断的综合应用；开放性题型.
2021年甲卷文
9题（5分）
等比数列基本量的计算，等比数列性质
18题
（12分）
等差数列的判定与求通项公式的综合应用
2021年乙卷理
19题
（12分）
新情景前n项积，等差数列的判定，数列求通项的方法
2020年乙卷文
19题
（12分）
等差、等比通项，求和公式，以及错位相减求和
2021年北京
6题（5分）
等差数列的通项公式与数学文化
10题（5分）
等差数列的通项及求和公式以及最值的综合
21题
（12分）
新定义问题，主要考察数列的基本概念与基本性质
2021年浙江
10题（5分）
累加法求和与放缩法综合
20题
（12分）
知和求通项，错位相减求和，分离参数处理
2021年全国II卷
17题
（12分）
等差数列基本量的原酸
2021年天津
19题
（12分）
等差等比的通项公式，等比数列的判断；数列求和与不等式综合
二、专题总体分析
从2020,2021年全国高考试题卷命题分析：
1、数列是高考的核心考点,也是必考点.
2、作为高考大题的必选题之一，以一大一小题或一大题命题出现；大题全国=1\*ROMANI卷，=2\*ROMANII卷，甲卷，乙卷的难度适中，但比文理合卷之前的难度整体有所提升，基本控制在19题及之前；单独命题的省份大题多以20题及压轴题出现且难度较大.
3、小题主要考查数列的基本量，即求和、通项等问题，多与数学文化与实际问题综合.
4、解答题主要是两种类型：
一是数列的基本量计算与处理；与函数、不等式等简单综合性问题.
二是新定义型问题，新情景问题，以新定义新情景为载体考查数列求和等性质或者与其
他知识点结合.
本专题考查的数学核心素养为数学运算能力与逻辑推理能力.
三、命题变化与趋势
1、高考对本专题的考查内容比较稳定，但是考查的方式与考查的难度均有是有变化，不再是传统的给出等差等比数列求相关基本量的计算，而是给出新情景，新定义需要先判断或证明是否是等差等比数列，然后综合应用数列的相关知识方法解决问题。比如2021年全国1卷的17题需要先判定是等差数列再去证明，然后分组求和.又如2021年的乙卷理科19题:记为数列的前n项和,为数列的前n项积，这个新情景对学生数学素养要求比较高，理解应先求是的前n项和为项，然后再求积才能得到，需要学生非常认真审题。前n项积在2020年的北京卷中也有体现.
2、考查内容主要体现在以下几个方面：
=1\*GB3①等差、等比数列的概念与性质，基本量计算仍是考查的重点，同时需要注意新情景与新定义问题主要以此为载体出题方式，
=2\*GB3②数列求和，几种常见数列求和通法；
=3\*GB3③需要关注以数学文化为背景的数列问题，数列与其他章节的知识综合，特别是与函数不等式的综合。
3、在不同背景下抽象出数学本质的方法值得关注，应强化在知识的形成过程和知识的迁移过程中渗透学科素养.
四、考题解读
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