部编高教版2023中职语文 职业模块3-1青年在选择职业时的考虑教学设计.pdfVIP

《青年在选择职业时的考虑》教学设计

教学目标

知识目标：学习作者缜密的思考和睿智的思想。

技能目标：规划人生，设计未来，思考自己的追求，对自我生命存在价值不断

拷问。

情感、态度价值观目标：树立积极向上的人生理想。

教学重点

学习理性而积极地规划职业，设计未来。

教学难点

鼓励学生表达真实感受和思想，创设平等民主的活动氛围来规划未来。

学时安排2学时

教学方法：提问教学、讲授法、合作探究法

教学过程

一、导入

请问同学们未来打算从事什么职业?(学生回答讨论)

十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前

都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。

在17岁时的马克思，写了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考

虑》,文中以他十七岁年纪对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计，

谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。

职业选择的正确与否，关系到人生事业的成败。

(设计意图：通过提问吸引学生，使学生思考问题进入课堂)

二、走进作者

同学们对马克思应该并不陌生，他是德国的思想家，是马克思主义的创始人，无

产阶级革命导师，国际共产主义运动的伟大领袖。主要著作有《资本论》、《共

产党宣言》等。他是无产阶级的精神领袖，是近代共产主义运动的弄潮儿。支持

他理论的人被视为马克思主义者。马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历

史进程中阶级斗争的分析。他认为这几千年来，人类发展史上最大矛盾与问题就

在于不同阶级的利益掠夺与斗争。依据历史唯物论，马克思大胆地假设，资本主

义终将被共产主义取代。

他所提出的无产阶级革命理论指引着千千万万的为资产阶级所压迫剥削的工人

们奋起反抗，争取自己的权利和地位，建立属于自己的国家和未来。他为全人类

做出的贡献是难以估量的。

1835年秋天，马克思和他的同学就要毕业，面临着升学和就业的问题，大家都

在考虑自己的前途。有的人希望成为诗人、科学家或哲学家，献身文艺和学术事

业；有的人打算充当教士或牧师，幻想天堂的幸福；有的人则羡慕资产者的豪华

生活，把舒适享乐作为自己的理想。

马克思与其他同学的想法不同，他没有考虑选择哪种具体职业，而是把这个

问题提高到对社会的认识和对生活的态度上加以考虑和回答。

(设计意图：知人论世，了解创作背景，让学生更容易梳理文章结构，理解课文

内容。)

三、字词积累

藐视miǎo垮掉kuǎ钦qīn佩啃啮kěnniè赐予yǔ仓促cāngcù教诲huì

蓦mò然迸bèng发崇chóng高心窍qiào吮shǔn吸召zhào唤

臻zhēn于完美恪kè尽职守战战兢兢jīng悄qiǎo然无声倏忽shūhū

恪尽职守：谨慎，严格地履行岗位职责。

梦寐以求；睡梦中也在追求。形容愿望十分迫切。

战战兢兢：形容非常害怕或小心谨慎的神态。

吮吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取东西。

倏忽：很快地；忽然。蓦然：突然。

浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许

多多的想象不断涌现出来。

(设计意图：生难字词熟悉，积累语文基础知识)

四、精读细研

1.阅读全文，理清文章内容思考马克思认为青年选择职业时应考虑哪两方面的问

题?今天，我们要和大家一起探讨影响职业选择的因素。

怎样选择职业/选择怎样的职业

2.明确文章主题

帮助青年人正确选择职业/强调选择职业应考虑的内外因素提出/选择职业应将个

人兴趣与人类幸福相结合

课文论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了选择职业要遵循人类幸

福和自身完美相统一的原则，表达了为人类谋福利的崇高人生追求。

(设计意图：梳理文章内容，熟悉文章主题)

3.请同学们快速阅读全文，划分段落

全文可以分为三个部分(带领同学们梳理文章结构)

(1)第一部分(1-11)分析影响选择职业的因素

(2)第二部分(12-19)阐明选择职业的原则和标准。

(3)第三部分(第20-21段)提出观点，同时也是马克思对自身选择职业的考虑

与宣誓。

(设计意图：学生自读课文，梳理文章结构，明确文章主题。)

分析第一部分：

①指出大多数青年择业时常犯的通病。

虚荣心、名利/俗世社会/职业美化

②该怎么办?

听取父母的意见和忠告。