初中道德与法治：生活需要法律教学设计（吴红梅.doc

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《生活需要法律》复习课

一、教学依据

1.课标解读

了解法律与生活的关系，理解法律的本质、法治的含义要求和意义，学会遵守法律，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。

2.教材分析

（1）对应教材：《道德与法治》七年级下册第四单元第一课第一框

（2）分析教材：

“生活需要法律”这一框题，是初中生首次系统地接触法律知识，对规则意识和法治意识的培养具有重要意义。本课作为本单元统领法律部分的起始课，要帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面并伴随我们的一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

二、教学目标

1.情感态度价值观目标：

感受生活与法律的息息相关，激发学生对法律知识学习的兴趣，树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。

能力目标：

初步形成自觉按照法律要求规范自觉行为的能力；初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力。

知识目标：

了解法律的产生，体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

4.核心素养目标：

法治观念——了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务；了解与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，培养学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

三、教学重难点

教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

四、教学方法和手段

情境教学、议题式教学

五、教学流程和步骤

学教环节

活动安排

设计意图

新课导入

“无规矩不成方圆”。你们知道这里的规矩指什么？

（过渡）生活中的规矩既包括道德、规则，也包括法律，它们规范着我们的行为。今天让我们一起《走进法治天地》第一框《生活需要法律》共同学习“法律与生活的关系”这一议题。

用学生耳熟能详的名言引入，通过谈话自然引入课题。

环节一：

忆·基础

本课知识梳理：

1.为什么说生活与法律息息相关？

2.法律是如何产生的？

3.法律的含义（本质）是什么？

4.法治的内涵是什么？

5.法治的意义是什么？

学生通过知识清单回忆旧知，查漏补缺，巩固落实。

环节二：

证·议题

（过渡）通过知识梳理，我们知道本课有两大关键词：法律与法治。首先，让我们来追寻一下法律的历史，了解法律是如何产生的。

子议题1：法律是如何产生的？

材料：视频。

活动：交流分享。

任务：情境与知识关联。

（过渡）当我们一谈起法律可能会觉得法律离我们很远，其实当我们仔细观察就会发现法律就在我们身边，让我们一起走进生活，感受法律。

子议题2：生活为什么离不开法律？

请你分享在你的生活中和哪些人发生过矛盾和纠纷？最终是如何解决的？

我们的生活与法律之间有何联系？

有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这种观点吗？为什么？

材料：文字材料、探究与分享

活动：交流展示

任务：应用迁移

（过渡）你知道法治与法制的区别吗？人类从有了法律是否就走上了依法治国的道路？接下来让我们对本课的第二个关键词“法治”进行复习探究。

子议题3：法治的意义。

材料：历史故事、法治建设进程、图片

活动：交流分享、小组合作商议

任务：应用迁移

通过观看视频回顾法律的产生，并通过对法律本质的探讨让学生明确法律的历史，培养学生带问题从视频中获取信息的能力以及在交流分享中学会思考，锻炼表达。

利用生活经验、情境材料来进一步强化学生对“法律与生活息息相关”这一观点的理解，在解读材料中学会读材料获取信息，在思考问题过程中，锻炼逻辑思维能力，在交流展示中提升表达能力。

通过法治的意义复习探究，培养学生初步用发展的观点看待事物能力，懂得依法治国的意义，激发学生对国家这些年发展的自豪感，引导树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。通过对未来法治国家的构建，激发学生以实际行动积极投身法治中国建设。

环节三：

勤·实践

实践活动：法治建设我参与。

你愿意为我国的法治建设做些什么？

从仰望星空到脚踏实地，引导学生在实践中助推中国梦。

环节四：

会·总结

（板书）

生活需要法律